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五味屋的生活練習曲：用態度換夢想的二手商店
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作者：顧瑜君、張靜文 出版社：親子天下 出版日：1070705 ISBN：9789579095815 語言：中文繁體 裝訂方式：平裝 內容簡介 位於台灣後山花蓮，一處由「囝仔人」經營的公益二手商店， 這裡不只是塞滿二手物的鋪子，更是「充滿關係」的所在。 「五味屋」的十年成長之路，帶你遇見鄉村教育的無限可能； 在這裡所承諾的「陪伴」， 不僅僅是「我幫你」的救濟與憐憫，更是「我可以」的體驗和能力。 座落於台灣花蓮壽豐鄉的豐田村，一間用甘蔗葉鋪成屋頂的老屋裡，由村莊孩子當小老闆，經營起一間公益二手店──這裡是五味屋，許多人稱它是「囝仔人ㄟ店」。 這裡，上演著國小課文「小車站旁的五味屋」最真實動人的幕後長篇；自然生態作家劉克襄，曾多次親自帶參訪團走訪；台大城鄉所畢恆達教授的課堂，每年都邀請這群「囝仔人」北上交流。走過10年，在沒有任何國際宣傳的情況下，這裡卻吸引超過10國以上的國際志工駐足，甚至美國長島大學、法國第四世界組織都成為固定交流的夥伴。五味屋，靜靜的卻已成為台灣偏鄉面對世界的窗口…… 這家小店到底有何魅力？就讓《五味屋的生活練習曲》說給你聽： 這是一本記錄花蓮五味屋十年歷程，看見孩子如何用態度換夢想，成就自我。 也是一本陪伴指數媲美《解憂雜貨店》，陪伴孩子找到生命意義的真實之書！ 若你認同紐約時報暢銷書《幫助每一個孩子成功》書中所點出的教育困境與課題，《五味屋的生活練習曲》將帶你看見：如何在重重窒礙中，台灣仍能走出一條屬於鄉村特色的「幫助孩子實踐夢想」之路。 透過五味屋的故事，讓我們一起： ˙重新認識人們口中的「偏鄉」，看見鄉村孩子與村莊的真實處境。 ˙重新思索有著濃厚「手工業」本質的教育實驗場，看見框架的限制、創造教育的可能。 ˙從思考教育本質與可能出路中，尋找逆轉鄉村劇本的解套方式，改變台灣城鄉發展的面貌。 18年的故事書寫縱深，資深教育記者與深入田野的大學教授攜手書寫， 透過17個深刻動人篇章，從教育、家庭與社區3大面向剖析與探問， 帶你看見孩子如何透過平凡日常的工作與實踐，將「匱乏」轉為生命中的「富足」； 學習用自己的力量改變家鄉，走出台灣鄉村的新樣貌！ 透過五味屋，你可以看見背後蘊藏的美好價值，思索如何打造屬於自己家鄉的「同村協力網」…… ── 從「無用」到「有用」：大學教授顧瑜君與志工群，如何陪伴著鄉村孩子，一起動腦找資源，動手將「廢墟」整理成「商店」，思考別人眼中的「無用之物」，如何化為「如何有用」？ ── 從「不足」到「不同」：嘗試從缺乏的當口看見光亮，從生活中找到幫助自己的方法。努力將他人眼中鄉村的「不足」轉為「不同」，試圖創造機會，從差異中找出屬於自己的獨特！ ── 從「自我設限」到「勇於夢想」：透過各種學習形式與機會，讓孩子在「生產」、「生態」與「生活」的真實練習中逐漸茁壯；讓孩子立足於自己的土地上，有機會看見世界，勇敢實現夢想。 ── 從「你送我收」到「創造價值」：如何擺脫單純的物資餽贈，讓心懷善意的學校、企業或組織，可以在同心協力的過程中，共同編織起一張生態協力網，讓捐贈創造出高於表面價格的教育價值？ 這是一本對教育現場有期待，對鄉村教育有盼望的誠摯之作。 五味屋靈魂人物顧瑜君的信念：「只有鄉村孩子，能夠改變家鄉的命運！ 五味屋的孩子，更讓我們體會到：「如果看見這個世界很大，我會有不一樣的選擇！」 書籍重點 感動指數媲美《解憂雜貨店》、《幫助孩子成功》【台灣實踐版】 透過五味屋的故事，讓我們一起： ˙重新認識人們口中的「偏鄉」，看見鄉村孩子與村莊的真實處境。 ˙透過五味屋開啟的教育實驗場，看見框架的限制、創造教育的可能，思考教育本質與可能出路。 ˙共同尋找逆轉鄉村劇本的解套方式，改變台灣城鄉發展的面貌。 願我們的孩子、台灣的孩子，有能力改變家鄉及自己的命運， 展現生命最真實美好、獨一無二的姿態！ 作者簡介 譯者介紹 目錄 推薦序 二手 鄭漢文 推薦序 五味屋的祕密 畢恆達 推薦序 是的，我們都在練習生活 陳清圳 自 序 這是一個寫了十八年的故事 張瀞文 自 序 繼續在夢田裡播種 顧瑜君 開 場 五味屋的誕生 第一部 教 育 所有教育者都知道，教育（education）不等於學校（schooling）， 但實際上，多數孩子們所需的學習， 是被限縮在比學校更狹窄的升學主義與單元教學裡。 第1個練習 珍貴的學習，都在生活裡 第2個練習 每個孩子都有屬於他的課程 第3個練習 第一手經驗，對鄉村孩子很重要 第4個練習 看懂「壞孩子」的請求 第5個練習 自己的夢想，自己賺 第6個練習 請你教我打贏一場架 第二部 家 關於弱勢，我們缺乏理解， 以至於許多的「好意」就成了壓迫。 讓我們走進孩子的家庭，貼近他們父母的生命， 理解社會受苦者的經驗。 第7個練習 陪你一起愛自己的父母 第8個練習 失去家人庇護的「代價」 第9個練習 讓他願意拉著你的手 第10個練習 生命僅有的十分鐘父愛 第11個練習 增能，對孩子也對父母 第三部 故 鄉 總有一天，孩子會回來經營自己的五味屋； 十年後，當孩子們慢慢長大，他們會改變鄉村的面貌。 只有家鄉的孩子才能創造家鄉的未來； 只有鄉村的孩子才能摸索出鄉村教育的模樣。 第12個練習 五味屋的「豐田基因」 第13個練習 讓「一無所有」成為「應有盡有」 第14個練習 不只是我們的孩子好，是「共好」 第15個練習 讓孩子留在村莊吃晚餐 第16個練習 幸福比經濟更重要 第17個練習 用你的核心能力做社會責任 後記 平凡的路過，相遇的停留 顧瑜君 自序／導讀 我們在教育現場裡看見的問題，往往不只是教育問題 後來我成為教育記者。因為工作，我得以和許多為了孩子在偏鄉蹲點，數十年如一日的教育工作者相遇。在一次又一次的採訪中，我看見： 只要是陪伴孩子成長的組織，遇到的第一個問題通常是「家庭」。他們經常遭遇的困境是：「我花了好久的時間和孩子建立關係、培養他對人的信任，但是他只要回家兩天，所有的努力都付諸流水！我可以陪伴、改變孩子，但是真正影響他的是家庭。」 我還看見，更深入而長久的陪伴，隨著孩子一天天長大，還會遇到更深、更難解的問題，大都直指孩子如何「謀生與自立」。教育工作者始終擱在心頭上的是：「孩子終究會長大，將走出我們友善對待、悉心呵護的屋子，他終究要獨自面對他的世界，要去找工作、謀生養活自己。但是他們卻好茫然，最終過著沒有選擇的生活。」 我更看見，一個人最終是否能擁有幸福的人生，常常不是個人努力可以決定，它攸關其家庭的階級與資源，更逃不過所屬時代的價值、政治、經濟、文化的大框架。我們在教育現場裡看見的問題，往往不只是教育問題──這不僅是一個資深教育記者的田野感受，在國內外的心理學、社會學、經濟學領域都做過相關研究，都有相似的發現。 這三個關鍵問題，讓我決定在這本書中，用「教育」、「家」、「故鄉」三個章節來說故事。 因此，這本「觀看教育」的書，期盼透過教育之眼帶領讀者看見：家庭如何影響孩子？我們每個人如何在主流的、資本主義的大結構中，找到安身立命之道？面對大家眼中所謂的「資源匱乏」、「弱勢」、「偏鄉」，我們應該如何看待？又該採取什麼積極作法？這些問題是我身為記者時關心，卻一直沒想透的，卻在書寫五味屋的故事時，「見樹又見林」的看見了全貌。 這本書的十七個練習，或許也會帶你找到答案。最終盼望每一個讀者透過這本書，對教育產生新的理解、對於不一樣的人有更豐富的認識，試著用不同的眼光來看孩子、家長，偏鄉╱鄉村。 他們讓我想哭，也讓我羨慕 書寫五味屋的這一年，我沒有停止反身自我探問：身為一個報導者，我要怎麼樣更靠近我書寫的對象？更理解他們的需求？我如何寫出一本真正有益於教育理解，而非只是實現心中公平正義的書？然而每當書寫融合著大量閱讀、傾聽故事，我總是感到心虛與汗顏，那群落在社會階級最下方，我宣稱「教育最應該照顧」的人，卻是我最最陌生的一群。對照他們驚濤駭浪的人生，我顯得多麼單薄。 我得承認，我一開始是想為他們發聲、伸張正義，實踐某種（或許根本不存在、或許只是我的想像）的公平。但是寫到後來完全不是如此。當我看見他們面對困難的韌性、他們對生命殘破不堪的爸媽的體貼、他們對家鄉的愛與歸屬感，他們帶給我的豐盛和感動常常讓我想哭，有時也讓我羨慕。 當我到豐田採訪，看見當初和顧老師一起工作的游雅帆、那個平凡的農村婦女，已經是社區營造領域的佼佼者；看見當初跟著顧老師賣二手物的青少年楊富民，在長大後決定選擇回家鄉工作。我也看見大家口中的顧老師，那個這些年來換過四個系所、擔任過數十個行政職務、執行過上百個計畫的顧瑜君，無論是做師資培育、教師進修、社區工作，無論角色、資源和身邊人力如何變動，她心底的鼓聲依然清晰響亮： 「em... 各界推薦／推薦序 各界推薦 林峻丞（甘樂文創、小草書屋執行長） 陳清圳（雲林縣樟湖國中小校長） 畢恆達（國立臺灣大學建築與城鄉研究所教授） 鄭漢文（KIST理念學校台東縣桃源國小校長） 劉安婷（為台灣而教基金會創辦人） 劉克襄（作家） ──感動推薦（依照姓氏首字排列）