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作者:孫菊君 出版社:天下文化 出版日期:2021/06/30 語言:中文 ISBN:9789865251383 檔案格式:EPUB3-流式格式 閱讀裝置:閱讀器, Android應用程式, iOS應用程式 面對AI新世界,藝術力是關鍵! 只有學科能力絕對不足以應對遽變的未來, 藝術課堂是翻轉教學前哨站, 以藝術課堂的多元視野啟發創意、追隨熱情, 培養「深度學習力」和「視覺思考力」! ★專序推薦 張輝誠(學思達教育基金會創辦人) ★專文推薦(依姓氏筆畫排列) 江學瀅,臺灣師範大學美術學系助理教授 林怡辰,彰化原斗國中小教師/閱讀推廣者 林佳諭,桃園中興國中輔導教師/木木老師 林 鉞,遊戲化教練 歐陽立中,SUPER教師/暢銷作家 傅斌暉,臺灣師範大學藝術教育博士/臺北市中山女高美術教師 SUPER教師孫菊君首部力作,張輝誠撰序推薦 你曾在藝術課因為習得無助而留下陰影嗎? 你曾以為藝術課是可有可無的附屬科目嗎? 這本書讓你重新體會學習藝術的積極價值。 我深信,你、我和我們的孩子, 都可以從寬廣的萬象世界與深邃的內在美麗, 提取源源不絕的創意寶庫,點亮藝術力, 輝映那條通往未來的道路!──孫菊君 ★藝術不是副科,並非繁重學科中的調劑 .覺知教師自身養成教育的僵化,鬆開評判的標準 .在藝術領域的多元面相裡,總有適合不同學生擅長發揮的方式, 多方探索才是學習階段之首要 ★藝術課堂的積極價值 .用藝術看出關鍵,鍛鍊思考 .藝術是觀察感知的能力,是溝通表達的能力, 可以練習思考,發揮想像力,勇於冒險、敢於犯錯, 將構想付諸實現,創造與創新 .運用ORID焦點討論法提問策略,幫助學生體驗完整的思考歷程 .老師應著眼於「Why」(為什麼教)和「How」(如何教), 而不只是聚焦於「What」(教什麼) ★溫暖正向的分組機制 .靈活多元的「藝術大聯盟分組法」,讓學生找到並運用自己的天賦 .提升學習動機的遊戲化情境設計 .個個有事做、人人有價值,互助協作以共創共好 ★引動好奇的課程設計 .「學思達X設計思考」教學設計三案例實作 .以創意廣告影片融入情境式課程,使學生從操作中深刻理解視覺表達歷程,培養媒體識讀能力 .引導學生鑑賞與創作最夯的視覺資訊圖表,強化視覺表達力,提升競爭優勢 ★善待歧見、謙卑共善的課堂文化 .「異質性分組」形成團隊協作,提升學習動機,並養成善待歧見的課堂文化 .營造出相互尊重的傾聽與對話空間,讓原本就有不同狀況、 需求、學習頻率的學生彼此撞擊,打磨出令人驚嘆的美麗 作者簡介 孫菊君 臺灣師範大學美術系及美術研究所中國藝術史組畢業。 現任新北市中和國中視覺藝術教師。 「視覺藝術學思達共備社群」發起者及召集人、 「學思達教學法」核心講師、「夢的N次方」教師專業成長研習講師。 於課堂教學、團隊共創或研習工作坊善以「共創引導」創造交流與對話、 發散與聚斂,進而形塑共識與行動。 臺灣開放美術教室公開觀課第一人, 以「學思達教學法」翻轉藝術教育, 致力於推展視覺藝術課堂的積極價值, 以視覺藝術素材培養學生面對未來的關鍵素養能力: 自學力、思辨力、合作力、表達力及創造力。 .榮獲107年度新北市SUPER教師獎 .榮獲2017遠見‧天下文化教育基金會「未來教育臺灣100」 .榮獲親子天下2017教育創新100選 明明從小愛好畫畫,卻兩度挑戰國小、 國中美術資優班落榜,懷疑自己的藝術天賦。 明明奮力拚搏至大學聯考美術科系榜首, 卻在進入美術最高學習殿堂後,發現藝術之路愈走愈窄。 明明有幸成為終身職志的美術老師, 卻眼見課堂上孩子沉滯敷衍的神情, 和校園裡自己晃蕩孤獨的身影。 多年之後,乘著翻轉教育的浪潮再度奮起, 為理想的課堂風景衝出狹隘的舒適圈, 正面迎戰創新教學的新挑戰, 進而發現藝術課堂飽滿豐盛的積極價值。 FB:孫菊君(https://reurl.cc/KAx0pq)