商品描述
作者:田中康雄 監修 出版社:采實文化 出版日:1050608 ISBN:9789869281263 語言:中文繁體 裝訂方式:平裝 內容簡介 孩子不說話、喜歡一個人玩,是「文靜」還是有點「自閉」? 孩子愛打人、整天闖禍,是「好動」還是「過動」? 孩子的每個行為,背後都透露重要訊息, 孩子特別強烈的個性,都有可能是發展障礙的早期徵兆, 學會讀懂孩子的行為,才能因勢利導。 兒童精神科醫師寫給父母的第一本「五感發展育兒百科」【全圖解】 36個獨特行為分析/理解3大兒童發展特性/超過50個應對方針 啟發孩子的【感覺統合】‧【情緒社交】‧【學習力】,引領孩子發揮內在潛能! ◎小霸王、人來瘋、愛哭包,真的是孩子胡鬧難帶嗎? ◎孩子上課東張西望,一直跑來跑去,是活潑還是過動? ◎靜靜坐在房間、不哭也不笑,是真的乖巧嗎? 沒耐心排隊、愛打人、嚴重偏食等,看似困擾別人的症狀,其實是有「發展障礙」特性的孩子接收到大腦發出的「指令」所致。雖然感覺像是「問題兒童」,但那只是來自大腦指令的自然反應,絕對不是胡鬧或故意找麻煩。如果發現孩子出現獨特的言行舉動時,父母請傾聽這些行為,並想辦法解讀行為背後的意義。 ◆發展障礙不是缺陷,每個普通孩子都可能出現發展障礙的特性 一般會認為「普通孩子」和「發展障礙」就像是在地圖上的二座小島,本書作者是兒童精神科醫師,他說,其實這二座小島是在同一個陸地上,並未分開,普通的孩子有時也會表現出如同發展障礙的強烈個性傾向,需要及早發現,才能採取正確的教養之道。 發展障礙的種類很多,其中最常見的不外乎泛自閉症、注意力缺陷過動症(ADHD)、學習障礙(LD)三大類。有發展障礙特性的孩子和其他孩子一樣,會做的事也很多,表現也很出色。例如,有些記憶力極佳,有些擅長數字或音符思考等。他們不比別人差,只是在看、聽、觸覺等五感發展上比較獨特。 ◆解讀孩子的行為,父母要從生活中仔細觀察 有發展障礙特性的孩子當中,有些被誤解成任性或缺乏管教,經常被警告、責罵。儘管叱責是出於「希望孩子變好」的善意或期望,結果反而是否定孩子,傷害孩子的自尊心,出現拒絕上學或繭居在家、行為不良、憂鬱等狀況的孩子。常見的行為誤解例如: ●孩子獨自待在房裡不吵鬧、叫名字沒反應►►誤解為孩子很乖►►其實可能是「自閉症」早期徵兆 ●不排隊、比賽輸了會鬧脾氣►►誤解為愛耍賴、自私►►其實可能是「過動症」早期徵兆 ●上課不抄筆記、常常寫錯字►►誤解為個性散漫►►其實可能是「學習障礙」早期徵兆 ◆把握育兒黃金期,看出孩子的「與眾不同」 父母們別去想如何治好發展障礙,請先跳脫「障礙」框架的觀點,每天從生活中仔細觀察孩子顯現的特性,幫助他們簡單記住生活與社會的規則,為他們減輕生活的痛苦,是本書想傳達的最終理念。掌握0~6歲黃金期,讀懂孩子的各種行為,就能及時提升學習、語言、社交、感覺統合等認知能力。 ◆泛自閉症──對不安感到恐懼,同時擁有出色的能力 有泛自閉症特性的孩子,不懂得因應當下的情況,改變自己的舉動或對話內容。常見情況如下: 【不會表達自己的心情】►►想拿玩具時不會直接說,而是抓著媽媽的手,走到放玩具的地方。 【迷路了也不慌張】►►當孩子學會開門後,有時會不說一聲就離開家。 【重複相同的動作】►►不停搖晃身體、甩手、聞氣味、按電燈等,這樣會讓他們感到安心。 【討厭牽手、擁抱】►►父母的擁抱,會讓他們有壓迫感,就算是輕輕牽手也會覺得痛。 【父母的陪伴及應對方針】 ★對話時,表達方式簡潔具體 ★準備毫無裝飾的安靜空間,讓孩子避免分心 ★用圖畫或照片表達預定的活動,他們就會放心參與 ◆注意力缺陷過動症(ADHD)──喜怒哀樂的反應激烈,有時會被孤立 有注意力缺陷過動症特性的孩子,無法抑制自己的感情或發言、行動,因此旁人會覺得他們的行為很突然。比如: 【容易分心】►►上課時走來走去、看到有興趣的事物,立刻起身移動、坐著卻心神不定 【總是在發呆】►►興趣、關心的範圍小,經常在思考自己喜歡的事,看起來心不在焉。 【記憶力差】►►時常把鉛筆盒、直笛、體育服等必要物品忘在某處。 【衝動】►►一開口就停不下來、無法等待、問題還沒講完就已經說出答案。 【父母的陪伴及應對方針】 ★父母一起陪同整理準備,避免孩子忘記帶東西 ★讓孩子負責某些工作,當生活小幫手 ★壓抑孩子的過動特性,不如給他「可以活動的保證」 ◆學習障礙(LD)──隨著年齡增長,孩子的學習會越來越吃力... 作者簡介 譯者介紹 連雪雅 生活中少不了日文的陪伴,對翻譯工作懷抱著高度的熱情。譯有《平凡媽媽教出會唸書的孩子》、《媽媽一定要學會的關鍵33句話》、《媽媽,我記得你》等(以上為采實文化出版) 目錄 第1章 認識「發展障礙」 個性「強烈」的孩子,最需要父母的理解 任性偏執、愛打人,孩子並不是故意的 「普通」與「發展障礙」沒有明確界線 不同的發展障礙特性有時會重疊 鬧脾氣、健忘,可能是自閉或過動的早期徵兆 大腦失衡,讓孩子五感認知緩慢 調整教養態度,讓孩子擁有正向發展 有些孩子無法適應學校生活 小專欄 長大後才發現有障礙,生活會比較吃力 第2章 讀懂孩子的36個「獨特行為」 28 孩子的每個行為,背後都透露重要訊息 父母應在意的徵兆 靜靜坐在房間/不哭也不笑 不看對方的眼睛/叫名字也沒有反應 口語表達遲緩/會重複對方說的話 看到動作也沒反應/不會表達自己的心情 對聲音或肌膚接觸很敏感/討厭牽手、擁抱 嚴重偏食/對味道或氣味很敏感 隨便離開父母身邊/迷路了也不慌張 經常一個人玩/無法融入其他小朋友 交不到同齡的朋友/人際互動不佳 說話方式獨特/一開口就停不下來 偏執、對特定事物很堅持/喜歡記憶、收集、排列 無法同時進行多件事 無法參與活動/無法團體行動或共事 討厭變化/無法適應變化 不懂得暫停/無法順利轉換心情 重複相同的動作/不停甩手 不了解對話的含意/聽不懂玩笑話 遲鈍、狀況外/不懂得察言觀色 睡不好/容易醒過來 沒來由的生氣/小霸王、愛鬧脾氣 說話很直接/不懂得婉轉表達 把以前的事說成昨天的事/不知道「結束」的時間點 愛哭包/容易恐慌不安 習慣駝背/坐沒坐相 討厭、不安的事物很多 無法遵守規則/沒耐心排隊 想到什麼就做什麼/容易發生事故或受傷 健忘、粗心大意/經常忽略細節 無法專心/靜不下來 叛逆的態度/容易感到悲觀、消極 無故亂推人踢人/不開心就動粗、亂尖叫 唸錯文章/寫錯字 不擅於傾聽和表達 不擅長計算或理解圖形、推論 手指不靈活/手的力道太重或太輕 不擅長全身運動/肢體不靈活、常受傷 察覺孩子發展落後時,父母應有的正確態度 諮詢專業機構或專家,才能給孩子幫助 孩子被診斷出有發展障礙時 「再觀察看看吧」的真正用意 第3章 認識「泛自閉症」 擁有過人潛力的「泛自閉症」 不懂得察言觀色,體諒他人心情 對事物缺乏熱情,無法順利溝通 討厭變化,執著於特定的事物 五感偏異,感覺統合的能力失衡 對於圖像化的事物,特別有記憶點 於變化容易手忙... 各界推薦/推薦序 名人推薦 每個孩子都有屬於自己的氣質及發展,許多心智行為,是跟這些先天的發展息息相關的。提早讀懂孩子的發展訊號,不但可以幫你分辨是好動還是過動、是固執,還是情緒障礙;還可以讓你瞭解是大雞晚蹄,還是發展遲緩。這是一本協助父母輕鬆教養的好書!──王宏哲(天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長) 每個行為的背後,都有孩子所要傳達的訊息。0~6歲,是孩子發展可塑性最明顯的關鍵階段。透過這本書,讓你更細膩認識與了解不同發展障礙的孩子,並找到相對應的最佳教養策略。 ──王意中(王意中心理治療所 所長/臨床心理師) 面對與他人不同的孩子,往往會造成爸媽的擔憂與誤解,甚至竭盡所能地強迫與眾人一樣就好,但卻忘記了每個孩子都是獨一無二的存在。沒有不好的孩子,只有不去了解的大人。從這本書開始,讀懂我們的孩子吧!──澤爸(親職教育講師) ◆各界專業人士 感心推薦◆(依姓氏筆劃排列) 王宏哲天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長 王意中王意中心理治療所所長/臨床心理師 邢小萍臺北市立新生國小校長 卓惠珠(花媽)「幫助高功能自閉與亞斯伯格」部落格版主 張正芬國立台灣師範大學特殊教育系教授 黃瑽寧馬偕兒童醫院兒童感染科主治醫師 趙崇甫(大樹老師)到府育兒諮詢 魏瑋志(澤爸)親職教育講師