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壞脾氣小孩不是壞小孩：美國「情緒行為障礙」專家30年臨床經驗，教你有效解決孩子的情緒問題【暢銷全球20年，幫助50萬家庭的教養經典】
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作者：羅斯．格林 出版社：野人文化 出版日：1090603 ISBN：9789863844341 語言：中文繁體 裝訂方式：平裝 內容簡介 他不是壞小孩，只是容易有挫折感！ 美國「情緒行為障礙」專家30年臨床經驗 教你有效解決孩子的情緒問題 【暢銷全球20年，幫助50萬家庭的教養經典】 遇到問題只會失控暴走、喜歡用發脾氣威脅人、愛踩大人底線、爸媽的話全當耳邊風…… 家有愛反抗的小孩，是因為父母不會管教？ 嘗試了很多育兒妙招，為什麼對我的孩子就是不管用？ 孩子不是故意要傷你的心，如果他們有能力做到，當然也想盡力做好。 問題是：他們做不到，更不會表達自己做不到， 只會表現出「生氣」「暴躁」「不妥協」…… 哈佛醫學院知名兒童心理學家親授！ 情緒行為障礙的孩子這樣教就對了！ 【適用對象】注意力缺乏過動症亞斯伯格症強迫症社交恐懼症 妥瑞症躁鬱症選擇性緘默症 ▋不看問題行為，聚焦孩子缺乏的能力，才能不帶情緒協助孩子！ 使用簡單「四步驟╳四原則╳五個案例」，搭配實用評量表，一一拆解孩子與家長最常見的溝通問題，把焦點從孩子的情緒行為障礙，轉而聚焦在他們缺乏的能力，找出解決問題的癥結點。 ▋3個階段逐步拆解，協助孩子具體表達，培養解決問題的能力！ 【階段1】理解孩子的問題 →從孩子那裡蒐集資訊，以便清楚地理解他對特定未解問題的擔憂或觀點。 通常會以「我注意到了……」作為開場，再以「遇到什麼問題了嗎？」作為結尾，其中插入未解的問題。 【階段2】釐清爸媽的憂慮 →讓家長思考自己的擔憂與觀點。 這一步通常開始於「我擔心的是……」或者「事情是這樣的……」 【階段3】從親子討論培養彈性思考 →家長必須記得，不能事先決定好解決方案。 總結前兩階段你與孩子的擔憂，一起集思廣益想出實際可行， 且雙方都滿意的解決方法：「讓我們一起想想要怎麼解決這個問題。」 給父母和師長全新有效的教養策略，幫助你： ‧降低孩子和你之間的敵對 ‧預測孩子可能發脾氣的情況，提前有效防範障礙行為 ‧把重心放在溝通和共同解決問題，而不是獎賞和懲罰 ‧協助孩子發展靈活、有彈性且適當處理挫折的技巧 本書特色 1.美國「情緒行為障礙」專家30年臨床經驗：哈佛醫學院知名兒童心理學家親授，教你有效解決孩子的情緒問題，暢銷全球20年，幫助50萬家庭的教養經典。 2.最實用的評量表格：使用【滯後技能＆未解問題評量】（ALSUP），四個執行步驟x四大評估原則x五個案例拆解，把焦點從孩子的障礙行為，聚焦在他們缺乏的能力，找出問題的癥結。 3.與孩子共同解決問題的親子合作方案：有別一般大人主導的問題解決方案，把焦點放在親子溝通彼此的憂慮與想法，共同找出雙方都滿意且可能實行的問題解決方案。 4.最淺顯易懂的專業解說：教養概念流程圖＆爸媽小教室＆每章重點整理＆格林醫師諮詢室Q＆A、爸媽小練習＆案例拆解分析……最適合現代父母的教養指南。 專業推薦 ★王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師） ★王宏哲（天才領袖教育中心執行長） ★羅寶鴻（蒙特梭利親職教育專家） 作者簡介 譯者介紹 目錄 【前言】家有情緒行為障礙孩子的全新教養指南 第1章 為何專家的建議對我的孩子不管用？ 【案例1-1】鬆餅是我的，不給弟弟吃！ 孩子究竟怎麼了？ 【案例1-2】誰能告訴我，到底該怎麼辦？ 【專家分析】想要改變孩子之前，先了解原因 ——聚焦在他「為什麼」這麼做，不是他「做了什麼」 【案例1-3】我只希望能安靜一下，好好過完一天 【本章重點整理】 第2章 孩子不是故意要傷你的心， 如果可以，他（她）也想要做得更好 【專家分析】不是孩子不想做，而是他做不到 ——當我們的要求超出孩子的能力，他就會出現障礙行為 孩子的情緒行為障礙是可以預測的 不要用病症診斷定義孩子 【案例1-4】孤軍奮戰難熬，父母也需要彼此取暖！ 【本章重點整理】 第3章 別怪罪孩子，把焦點放在協助他學習 【專家分析】「命令」不能協助孩子發展滯後技能 【案例2】電視還沒演完，再讓我看5分鐘就好！ 【專家分析】為什麼孩子總是說「不要」？ ——大人強迫孩子執行大人的建議，只會造成孩子的消極回應 【專家分析】孩子不是不想說，而是不知道怎麼說 ——協助孩子學會自我表達，能有效改善情緒行為障礙 【案例3】我不想讓他玩我的玩具！ 到底誰是老大？別與孩子陷入「情緒」之爭 【案例4】我不要吃炒蛋 【專家分析】為什麼孩子這麼固執？ ——孩子的世界非黑即白，事情不照預期進行就會焦慮挫折 【案例5】你幹麼不出去玩VS.風太大，我不想出去！ 【案例6】下雨了VS. 我就是要去公園！ 了解孩子缺乏的技能，才能真正幫助他解決情緒行為障礙 【專家分析】如何預測並防範孩子暴走 ——情緒行為障礙可以預期，並事先妨礙 解決問題的關鍵：你 【本章重點整理】 第4章 如何使用【滯後技能與未解問題評量】？ ――四個步驟╳四個原則╳五個案例 使用【滯後技能＆未解問題評量】的四個步驟 謹守四大原則，除去成見與批判，找出未解問題 〔原則1〕盡量用「難以」作為開頭描述每個未解問題 〔原則2〕用明確的文字描述未解問題，盡量「劃分」而非「匯整」 〔原則3〕在面對未解問題時，請不要自行推測原因 〔原則4〕不要在未解問題中加入解決方法 著眼於孩子行為背後的原因：珍妮佛與法蘭奇 【案例1-5】珍妮佛為什麼總是在生氣？ 【案例7-1】法蘭奇為什麼動不動就尖叫？ 理解孩子，不要診斷孩子：查克和米歇爾 【案例8-1】查克究竟是不說，還是不會說？ 【案例9-1】醫師，你能不能處理一下我的爸媽？ 我們其實都缺乏一些技能：艾娜 【案例10】這樣收衣服不對...