商品已停售
以體驗學習反思觀點重塑中文系實務課程之教學行動研究[88折]11100978077 TAAZE讀冊生活網路書店
1. 透過LINE購物進入蝦皮後禁止再透過蝦皮直播下單,避免訂單認列異常
2. 請務必「清空」蝦皮購物車,再透過LINE購物連結至蝦皮商店進行購買 ;先把商品加入購物車,再從LINE購物連結至蝦皮結帳,將無法獲得點數回饋。
3. 請避免連續下單,若您完成交易後,想下第二張訂單,請重新從LINE購物連結至蝦皮商店進行購買
4. 電子票券及繳費服務類別:回饋0%。
5. 請留意,蝦皮超市內的商品(蝦皮超市、蝦皮直送美妝、蝦皮免運直送)不隸屬於蝦皮商城,點數回饋請依照「蝦皮超市」商店頁為主。
6. 蝦皮商城之訂單適用於部分點數紅包,規範請依該紅包頁說明為主。
7. 點數回饋將依照蝦皮提供扣除折價券、運費與蝦幣後之最終金額進行計算。
8. 同一商品品項(即便不同尺寸規格),皆會計入同一筆返點上限進行計算
9. 用戶需於同一瀏覽器進行交易(若自動跳轉 APP,請在 APP交易)。
10. 若使用不同物流或付款方式,將拆分成不同筆訂單編號發送通知。
11. 若使用折價券折抵,可能會有攤提折抵導致訂單金額些微落差
12. 蝦皮會將LINE的導購跳轉紀錄與蝦皮的會員ID進行綁定,若後續七天內未透過其他媒體來源導入蝦皮官網,則七天內於該蝦皮帳號下訂的首筆訂單會被蝦皮認列為該LINE用戶導購跳轉時所成立之訂單。
13. 若同一用戶使用一個以上蝦皮帳號透過LINE購物進行導購,將可能導致無法收到導購通知,亦可能無法收到點數,再請留意。
[注意事項]
1.如導購途中用戶由網頁版(電腦版/手機版網頁)切換為 App 會造成追蹤中斷而無法進行 LINE Points 回饋
2.若購買過程中關閉蝦皮APP,則需重新透過LINE購物前往蝦皮商城,否則無法進行LINE POINTS 回饋。 / 3.如用戶先前往蝦皮商城將商品加入購物車,後續透過LINE購物前往至蝦皮商城將購物車結清,此方案將不列入 LINE Points 回饋
4.若因系統異常無法追蹤訂單,致使消費者無接收到點數回饋,蝦皮保有更改條款與法律追訴之權利
5. LINE購物商品價格若與蝦皮賣場實際價格有異,以蝦皮賣場價格為準商品描述
商品資料
作者:汪淑珍
出版社:萬卷樓圖書股份有限公司
出版日期:2022/02/01
ISBN/ISSN:9789864786077
語言:繁體/中文
裝訂方式:平裝
頁數:238
原價:420
------------------------------------------------------------------------
內容簡介
本技術報告以體驗學習為課程設計之學理背景,將「體驗學習」融入中文系實務課程,藉由帶領學生實際踏查及學習創作,增進同學整合抽象知識理論與實踐之能力。以反思做為學習成效的檢核指引,進一步以教學行動研究、詮釋、分析學生學習之成效及代表之意義,以此反思初衷設定之教學目標,並提出省思建議改善之方,進行課程的創新規劃。研究探討體驗學習在中文系實務課程中之重要性,也藉此印證中文實務課程之存在價值,並發展中文教學指引。
作者簡介
汪淑珍
中央大學中國文學博士。現為靜宜大學中國文學系副教授兼系主任。曾獲「文建會現代文學研究論文獎助」、「國家文學館台灣文學研究論文獎助」,作品多次獲苗栗縣政府國際文化觀光局徵選出版;出版多本專書並發表多篇現代/台灣文學、文學編輯出版、教學創新研究相關之篇章。曾任107、108、109、110學年度「教育部教學實踐研究計畫」主持人,並獲選107年度教學實踐研究計畫亮點名單。
研究領域以現代文學、文學出版、文化創意、教學實踐為主。著有《文學引渡者──林海音及其出版事業》、《九歌繞樑30年──見證台灣文學1978~2008》、《看見苗栗──苗栗文學與創意》、《見識苗栗作家林海音小說創作風貌》、《台灣作家全集編輯出版研究》、《閱讀.悅讀.越讀》。編有《大專國文選》、《台灣印象──台灣文學中的地區風采》、《文類紛呈的女世界︰台灣當代女作家文選》、《茶文化與生活》、《文字魔術師—文案寫作指導》。
目錄
目次
摘要 1
自序 1
壹 教學、課程或設計理念 1
一 教學現場——學生憂慮與困境 3
二 體驗學習——實踐「文學可用」 5
三 引導反思——參與社會啟發人文關懷 7
貳 學理基礎 11
一 教學設計——體驗學習 11
二 學習成效——反思評量 16
三 研究方法——行動研究 19
參 主題內容及方法技巧 25
一 文化創意與實務(108-1) 27
(一)主題內容 27
1 教學目標 27
2 教學方法 28
3 教學方法實踐模式 28
(1)非線性課程之操作 29
(2)跨界合作之實踐 29
(3)文創知識建構與轉用 31
4 成績考核 31
(二) 方法技巧 32
1 研究設計 32
2 研究步驟 32
(1)研究問題╱意識 33
(2)研究對象 33
(3)研究方法及工具設計 33
(4)資料處理與分析 35
(5)實施程序 35
二 文案寫作(109-1) 36
(一)主題內容 36
1 教學目標 36
2 教學方法 37
3 教學方法實踐模式 37
(1)同理心與思考策略工坊 38
(2)網路文案撰作技巧工坊 40
(3)文圖整合工坊 40
4 成績考核 41
(二)方法技巧 41
1 研究設計 41
2 研究步驟 43
(1)研究問題╱意識 43
(2)研究對象 43
(3)研究方法及工具設計 43
(4)資料處理與分析 44
(5)實施程序 45
肆 研發成果及學習成效 47
一 課程評量 48
(一)文化創意與實務(108-1) 48
1 問卷評量結果 48
2 建議與省思 65
(1)場域面 65
(2)教學面 66
(3)教師面 67
(二) 文案寫作(109-1) 67
1 問卷評量結果 67
2 建議與省思 78
(1)學生自學能力 78
(2)實作體驗設計 78
(3)文案聚焦顧客 79
二 學習成效:具體成果 79
(一)文化創意與實務(108-1) 80
1 課程作品 82
(1)藍染創意相框作品 82
(2)協助社區裝飾牆面 84
(3)綁染文創作品 84
(4)課程作品集 85
2 教學創新作法 86
3 課程記錄單 86
4 課程執行過程相關影片 91
(二)文案寫作(109-1) 91
1 課程作品 91
(1)作品集 91
(2)商品行銷文案 92
(3)武鹿社區行銷文案 93
(4)成果展 94
2 教學創新作法 94
3 課程記錄單 95
4 課程執行過程相關影片 100
伍 創新及貢獻 101
一 教學理論創新與貢獻 101
(一) 體驗 103
(二) 反思 103
(三) 延伸思考 104
(四) 應用 104
二 教學實務創新與貢獻 104
(一) 學生面 105
(二) 教師面 105
(三) 社區面 106
三 綜論教學創新與貢獻 106
(一)創新 106
1 彈性課程開設——微學分 106
(1)「故事創作力」微學分(106-1) 106
(2)「數位文字力」微學分(107-1) 116
(3)「視覺閱讀力」微學分(108-1) 123
2 創新課程開設——數位人文課程 132
(1)教學創新 132
(2)課程特色 133
(3)研究創新 133
(4)課程記錄 134
(5)課程成果 144
(6)同學學習心得 148
3 創新教材研發 154
(1)自編教科書與教材 154
(2)磨課師課程 154
(3)創發評量工具 160
(4)創發工具表單 163
(5)創新教學模組 165
(二) 貢獻 168
1 學生面 168
(1)產學合作引領 168
(2)證照╱競賽輔導取得 192
(3)學生社群培力效益擴散 195
2 教師面 199
(1)主持教師社群帶領教師共同創新教學 199
(2)連結各系教師合開微學分 210
3 學校面:建立學校與場域的友善關係 213
4 個人特殊事蹟 214
參考文獻 217
中文部分 217
一 專書 217
二 期刊論文 223
三 博碩士論文 224
外文部分 224
一 專書 224
二 期刊論文 225