【書寶二手書T9/國中小參考書_IST】教得少學更多:孩子學英文,這樣開始!讓有興趣的聽和讀,激發能活用的說與寫_陳超明
▐ 自2024/1/1 00:00起,台灣樂天市場「屈臣氏」將不贈送 LINE POINTS 點數
▐ 自2023/2/1 00:00起,樂天Kobo電子書不贈送 LINE POINTS 點數,請會員多加留意。
▐ LINE POINT點數回饋依照樂天提供扣除折價券(優惠券)、與運費後之最終金額進行計算。
▐ 愛買與愛票網、a la sha(2023/8/1生效)、GAME休閒館(2023/8/1生效)、專品藥局(2023/8/1生效)等部分店家不參與全站加碼,請詳閱LINE Points 加碼店家清單:https://lin.ee/Y2CcVdk/rcfk
▐ 注意事項
(1)部分服務及店家不符合贈點資格,購買後將不贈送 LINE Points 點數,亦不得使用點數紅包,如:比漾廣場、神腦生活、MyCard、愛美麗福利社、展翔通訊、ezcook 美食廚房、葳豐數位商城、吉盈數位商城、森林巨人、包材中心、KABO佳麗寶家電批發、LuLuLu精品店、NewSTYLE新風尚潮流、0216零食會社、美寶家電、純米小鋪、LILY科技新櫃、登芳3C電子雜貨賣場、豐饌御鴨、鼎耀通訊、誠選3C、Smile、葳豐數位商城二店、米蘭寶、BoBo Outlet代購屋、楊家食品(2022/10/1生效)、樂天Kobo電子書(2023/2/1生效)、屈臣氏(2024/1/1生效)等,請詳閱LINE Points 加碼店家清單。
(2)需透過LINE購物前往台灣樂天市場,並在同一瀏覽器於24小時內結帳,才享有 LINE Points 回饋。
(3)若購買之訂單(包含預購商品)未符合樂天市場 45 天內完成訂單出貨及結帳,則不符合贈點資格。
(4)如使用App、或中途瀏覽比價網、回饋網、Google等其他網頁、或由網頁版(電腦版/手機版網頁)切換為App都將會造成追蹤中斷而無法進行 LINE Points 回饋。
(5) LINE 購物為購物資訊整合性平台,商品資料更新會有時間差,如顯示之商品規格、顏色、價位、贈品與台灣樂天市場銷售網頁不符,以銷售網頁標示為準。
(6)Pickup店家之有效訂單需於下單後40天內使用完畢才符合分潤條件
(7) 若上述或其他原因,致使消費者無接收到點數回饋或點數回饋有爭議,台灣樂天市場保有更改條款與法律追訴之權利,活動詳情以樂天市場網站公告為準。商品描述
以下書況,主觀上皆可閱讀,若收到後不滿意,『都可退書退款』。 書況補充說明: B 自然泛黃書斑、髒污。 【購買須知】 (1)照片皆為現貨實際拍攝,請參書況說明。 (2)『賣場標題、內容簡介』為出版社原本資料,若有疑問請留言,但人力有限,恕不提供大量詢問。 (3)『附件或贈品』,不論標題或內容簡介是否有標示,請都以『沒有附件,沒有贈品』為參考。 (4)訂單完成即『無法加購、修改、合併』,請確認品項、優惠後,再下訂結帳。如有疑問請留言告知。 (5)二手書皆為獨立商品,下訂即刪除該品項,故『取消』後無法重新訂購,須等系統安排『2個月後』重新上架。 (6)收到書籍後,若不滿意,或有缺漏,『都可退書退款』。 [商品主貨號] U102333909 [ISBN-13碼] 9789869508414 [ISBN] 9869508413 [作者] 陳超明 [出版社] 親子天下 [出版日期] 2017/07/06 [內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。) 英語學習的觀念革命! 所有想學好英文的大人、重視孩子英語學習成效的師長, 都不應忽視翻轉6縣市英語教學成效,背後重要推手陳超明教授, 主張「教得少,學更多」背後的新理念。 聽、說、讀、寫分層剖析,以中文、英文實例示範語言內化眉角, 揭露上萬名孩子「快樂學、開口說、大膽用」的學習心法。 台東縣溫泉國小,課堂只教一半進度,補救教學合格率高達97%,勝過當地明星學校;新竹縣峨眉國中,國三就能讀單字量3000字的英語小說《查理的巧克力工廠》,還會自己編劇本、演話劇;高雄市中芸國中,多益普及測驗領先鄰近各所偏鄉學校,還贏過不少市區學校。 讓上萬名孩子在英語學習過程裡脫胎換骨, 陳超明教授施展「教得少、學更多」六字魔法,讓孩子快樂學英語、勇敢開口說! 迷思1:熟記文法,才能學到正確的英語?NO! 學習英文是「歸納法」而非「演繹法」,大量閱讀有興趣的英文故事書、英文小說,就能接觸、練習英語語法與結構。 迷思2:教得多、考得多、背得多、習題做得多,英語才會好?NO! 學英語就像練游泳,是「操作型知識」。想將英文的聽說讀寫全方位用出來,就要在生活的情境中,展開足夠的「實作練習」。 迷思3:課本裡的英文是聖經,趕完進度最重要?NO! 教科書裡的文章,往往是為句型教學而編寫,常有不符合外國人生活情境與用語的情況發生。英文童謠、卡通、演講、繪本、故事書……等等文本裡出現的英文,更容易學到母語人士在用的英文。 迷思4:語言學習有關鍵期,愈早開始才能學得好?NO! 外語學習沒有所謂的關鍵期,學習英語的重點在持續性。養成每天30分鐘定量接觸英語的習慣,自然培養英文好感度。 迷思5:文法學會了、發音正確了,才能開口說?NO! 過份注重語言使用正確性,只會拖慢進度的腳步。鼓勵孩子把聽進去的、閱讀到的,透過口說大膽練習用出來,語言學習就是要愈常使用,才會愈會用。 前政大外語學院院長,現任實踐大學應用外語系講座教授、台灣全球化教育推廣寫會(GEAT)理事長陳超明教授,邀你與孩子一起進入英語學習新世界! 爸爸媽媽,你是孩子的第一位英文小學伴! 幼兒學習英文,要與生活經驗連結。共聽英文童謠、陪看英語卡通、共享英文繪本,最能讓孩子產生共鳴、也是培養親子感情的時刻。不需逐字逐行解釋,不必擔心自己發音,讓孩子感受到你徜徉在英語世界裡的樂趣,就是最好的起步。 學校老師,你是學生最重要的英文領航員! 拋開教科書、課程進度的束縛,從學生有興趣的題材切入,帶他們進入英文故事書、小說,聽英文短講、歌曲的世界。每堂的學習只要掌握學會「3個生字、2件趣事,1個疑問」的「321反思評論自評卡」,讓學習成為「求精不求多」的內化歷程。 本書特色 1. 從理論到示範,從中文到英文,第一本從「社會文化建構理論」透視「語言學習本質」的概念書。 2. 從金庸小說到TED演講,從故事繪本到中長篇小說,聽說讀寫舉例示範語言內化的眉角步驟。 3. 8個家長常見的英語學習疑惑,4組課堂的好用卡片好幫手(學習反思卡片、故事地圖、語言卡片、321自評卡),英語教授親自解惑,傳授實用撇步。 本書關鍵字:語言學習、英文、陳超明、英語繪本、英語小說、TED Talks 陳超明 英美文學教授,兩屆金鐘獎得主,堅持每天「深入且題材廣泛」的閱讀。 撰寫、審訂的著作近40餘本,包括語言學習類如《一句英文看天下》、《學校沒教的英文口語》、《改變一生的英文閱讀課》、《一生必讀的英文小說》等,多本蟬聯語言學習暢銷排行榜;也著有引領台灣英語學習革命觀念書如《英語即戰力》、《語言管理》等,頻繁前往校園、公家機關及私人企業倡導「語言管理」,協助培養國際英語人才,大力鼓勵學校推廣英語閱讀。 目前除了在聯合報系編審「UDN會考生活英語」專欄,主張讓孩子學習生活情境式英文外,也與均一公益平台攜手製作「英文字母」、「自然發音」等教學影片與學習單。近年更深入台東、高屏、桃竹苗等各縣市國中小英語教育現場,進行英語實驗計畫,主張用「教會」取代「教完」,引進差異化教學思維,以及「教得少、學得多」的新加坡菁英教育理念,是學術界與業界都推崇的英語教學學者。 現任: 實踐大學應用外語系、創意產業博士班講座教授 政治大學英文系兼任教授 台灣全球化教育推廣協會理事長 漢聲電台節目主持 經歷: 政大外語學院院長 政大英文系系主任 政大公企中心主任 ----------------------------------------------------------- PARTⅠ創造自然的環境,讓孩子學習新語言 01 歸納,是學習的本能 02 語言,愈常使用就愈會使用 PARTⅡ語言學習,要和生活經驗連結 03 陪伴,幫助孩子學好第二外語 Q1:學語言有關鍵期嗎?到底幾歲開始適合學英文? 04 把聽得懂的用出來 05 實際體驗,協助語言內化 Q2:如何選擇合適的英語補習班? ----------------------------------------------------------- PARTⅢ從聆聽開始學語言 06 聽得懂,才能學得好 Q3:不同年齡的孩子,「聽」英文各有什麼訣竅? 07 學英文,聽發音、聽語意、聽語感 Q4:國中升高中會考要考英聽,如何引導孩子用有效率的方式,培養英文聽力? PARTⅣ模仿好範例跟著開口說 08 多聽精采演說,培養口語表達力 09 好講者會善用詞彙與句型 10 看演說稿、寫演說稿,說出動人的演說 Q5:如何陪伴孩子,大膽開口說英語? PARTⅤ閱讀是語言學習的加速器 11 讓閱讀成為「能用出來」的語言轉化力 12 三個層次,學習「有意識」的閱讀 13 三個方法,透過閱讀達到語言內化 14 跟著好範例,讀到重點,讀出技巧 Q6:閱讀英文故事很重要,能否推薦能引起孩子興趣的書單? PARTⅥ寫作能活用與組織語言 15 把佳句用到創作中,拉高書寫層次 16 從經典的作品中,找出模仿好範本 17 從讀到寫,練習輸入後的輸出 Q7:如何從國小開始,培養孩子英語寫作力? ----------------------------------------------------------- PARTⅦ維持語言學習的長效性 18 該被釐清的四個英語學習觀念 19 學習移轉:把學到的變成能使用的 20 記得久比記得多更重要 Q8:該鼓勵孩子考英檢嗎?英檢真的可以測得出孩子的英語力嗎? 【作者序】英語學習:台灣父母親集體的焦慮/陳超明 台灣的父母親對小孩的語言學習,尤其是英語,往往感到異常焦慮。一方面,有感於自己英語程度不夠好,在職場競爭中吃了些虧,總是希望孩子不要重蹈覆轍,能夠從小就把英語學好;另方面,又苦於不知道如何協助小孩,以提供給他們更好的學習環境與機會。 英文程度不錯的父母,習慣把自身的成功經驗轉移給小孩,卻發現下一代的學習方式跟他們不同。過去,背單字、學文法是學習英文的不二法門,現在小孩懶得背單字,一看到繁瑣的文法規則就投降、放棄學習。 英文程度不好的父母,多數只能求助補習班或聘請家教。學英文,在台灣,幾乎已成全民運動!可是,停下腳步,回頭想想,我們的英文能力夠強?孩子們學的英文,未來用得上嗎?長大後,還會記得嗎? 就我自己學習三種外文(英文、德文、日文)的經驗,有成功,也有失敗。成功的,大都是不放棄,且能持續使用;失敗的,大都是那些外國語文沒有進入腦子,也未停留。 我相信,很多人應該也有同樣的經驗,明明花了不少時間,為何語言就是學不好?為何這些語言符碼就是進不了腦袋瓜?為何我們小孩對於這些母語之外的語言,無法熟悉使用?為何我們總是記了又忘、忘了又記? 追根究柢,問題可能出在「教學」本身!我說的不僅是教學方式的錯誤,如誤認學習語言知識(如英文文法或是一些修辭),就可以把英文學會。而是我們忽略「學習」本身。也就是「老師教」與「學生學」之間有很多的落差。簡單地說,我們沒有把老師教的或我們自己讀的,轉換成「自己的語言」,自由應用。 教得少,才學得多 這是一本告訴你,英語學習如何從「教」到「學」的指導手冊,也是強調「學習才是王道」的書籍。不管老師告訴你多少,也不管自己閱讀多少書,如果沒有「真正學會」,這一切都只是在浪費時間。把所讀的字詞、語法、文章脈絡等學下來,能變成自己可運用的語言,才是「學會」的精義。 老師也應理解:「教得少,學生才能學得多」的真諦。回頭想想,給孩子這麼多的文法知識,他們真的都能吸收嗎?真的有助於使用所學的語言嗎?當年,我發現六歲的兒子會使用「I am, you are, he is」的時候,他根本不知道什麼是be動詞,也不知道什麼是第一人稱、第二人稱等。我才驚覺到我們以「語言學知識」為主導的語言學習方式,是否該重新檢討? 強調學習本身、強調閱讀本身,才可能把一個語言學好。閱讀很重要,大家都知道!然而,如何閱讀,如何將所讀、所聽,轉化成自己的語言,正是本書直擊的核心。 這本書企圖發動「語言學習」革命,帶領老師、家長及學生,在學習的路上,面對自己的困境、激發自己的優勢,來「學會」一個外語。 【內文試閱】 CH1 創造自然的環境,讓孩子學習新語言 01 歸納,是學習的本能 我在大學外語學院教書近三十年,陪伴兒子學語言的過程,是從他幼兒時期開始,唸睡前故事書、從不要求他背單字和刻意記文法,就這樣陪著他一路學習與成長。轉眼間,如今他已是精通英文、日文,以及阿拉伯文等三國語言的碩士畢業生。 近五年,我接觸的學生年齡層,則是從大學生轉到了國中生、小學生。我全台灣跑透透,從協助台東地區孩子的英語教學開始起步,到如今更擴及屏東、高雄、新竹、苗栗和桃園等不同縣市,透過國中小英語教學觀課、議課,讓我對台灣學校教育太重視「文法、演繹」的英語教育,有非常深刻的感慨,興起了我很想寫這本書的念頭。 台灣的英語教學方式,很習慣灌輸學生很多文法規則;而學生使用英語時,也很容易落入先回想英語句子的規則應該是如何如何,然後才開始組織句子。這樣的學習經驗,導致我們的學生跟別人溝通時,時間總是落後了好幾秒。但我觀察國外教英語時,是直接教他們句子,讓他們從大量的閱讀與歸納中,很自然地就會使用正確的文法。 我小孩在六歲前,並沒有特意提供英語學習經驗。六歲那年,我送他去台北市木柵市場邊一位老外家教班那兒上課,這個外籍老師上英語課的方式非常有趣,一週只上兩次課。那位老外沒教 ABC,直接教句子,讓孩子抄句子。一個月後,孩子自然就會二十六個字母。唯一的缺點,是他不曉得字母次序,查字典比較麻煩。 我還記得老外老師那時告訴我:「要讓孩子學有意義的句子,而不是學沒有意義的符號,因此我的課堂裡從不單獨教二十六個字母。」那位老師在美國教移民者英語時,也是直接從句子、故事開始教起。 老外老師認為,語言學習不僅要內化,而且必須是「有意義的內化」。所以,透過讀故事、句子架構出的有意義情境來學習語言,是非常重要的。 在這樣的教學理念之下,他讓我孩子讀英語故事書、抄寫英語故事書。我的孩子學習語言,從來不曾背誦 I 後面要加 am,He 或 She 後面要加 is。有次我很好奇的問他:「你怎麼知道I 後面要用 am 呢?」他很直接的回我說:「因為我從沒在故事書中,看過 I is、He am 啊!」 的確啊!我們學習母語時,不就是這麼一回事嗎?孩子為什麼知道不用「一條筆」而說「一枝筆」,也是因為「沒有聽人說過一條筆」啊! 所有的母語學習,都是從「歸納法」開始;使用歸納法,是語言習得最直接的方式,唯有累積的時間夠長、數量夠多,孩子才有素材可以進行歸納。以早年教我孩子英文的那位美國老師為例,他在教 a 跟 an 的冠詞時,至少會給學生八到二十個不同的句子,讓學生先不斷練習,從句子中熟悉語法,再來慢慢自行歸納出規則。 聆聽與閱讀,打造用得出來的英語力 這本書,可說是我從事英語教育工作數十年來,衷心最想寫的一本書。 回顧自己的英語學習歷程,我從來就不是一位天才型的學生,也不是天生口齒清晰、口才敏捷的人。雖然一路唸明星學校建中、台大外文系(主修英美文學),後來甚至還拿過廣播節目的金鐘獎主持人,但這過程一路走來可說是跌跌撞撞,也下足了苦功。 我高中三年的英文考試成績從來沒有及格過,當年靠著死記硬背,在大學聯考第一次拿到及格的英文分數;好不容易考上台大外文系,但第一年我的英文程度,跟同班同學相較,卻差到甚至有教授建議我轉系??。 然而這些過往,如今看來都是如此美好的禮物。我自己的英語學習經歷,加上觀察我兒子的語言學習歷程,以及自己的語言理論學術背景,在在都試圖幫助我思考一個重要的問題─語言,究竟該怎麼學?若從聆聽、閱讀英語故事開始,這些閱讀的故事素材,真的可以轉化成為孩子得以用出來的「英語能力」嗎? 透過兒子的語言學習經驗、以及走訪各縣市的心得,我真心想告訴所有對語言學習會產生焦慮感的爸爸媽媽與老師們說,上述的語言學習方法,的確是可以達成的。 這本書,就是我想跟各位讀者分享,如何從聆聽、閱讀的「輸入」起步,在有意義的社會與文化環境下,將這些素材「轉化」成為自己的真實能力,透過口說與寫作的方式「輸出」產出,將語言真真實實於生活中用出來。) ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 分享閱讀 書籍狀態請詳看圖示 如對商品有疑問請使用「聯絡店家」發問,發問時請告知完整商品名稱 ■客服電話服務時間: 敝店客服電話 (02) 85316044 服務時間為週一至週五 09:00-12:00 及 13:00-17:00,例假日與國定假日公休 其餘時間請使用 聯絡店家 功能聯繫 。 由於敝店為多平臺同步販售,來電請務必告知為樂天買家以節省您的寶貴時間,謝謝您。 ■其他注意事項: 建議可多利用7-11取貨付款,可在自己方便的時間領貨。