特殊需求學童之課程與教學:融合教育、多元文化特殊教育 洪清一 2019 五南
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書名:特殊需求學童之課程與教學:融合教育、多元文化特殊教育 作者:洪清一 出版社:五南 出版日期:2019/09/00 ISBN:9789577635334 內容簡介 滿足每一位學生之特殊需求,使得任何學生的潛能充分發揮,進而成就每一個孩子,實為21世紀教育之核心理念。緣此,本書旨在為從事與關心特殊教育之教師、父母,提供充分理解特殊需求學生之獨特性,進而運用適性課程與有效教學,教導每一位學生,使之成為獨立自主的個體,終而變成社會的造福者與國家良好公民。 本書主要包含四部分,共27章。第一部分為理論篇,包括導論——多元文化教育與多元文化特殊教育、融合教育的理論觀點、特殊需求、多元文化特殊需求學童之學習特性、影響特殊需求學生學業之因素、高危險學生。第二部分為課程理論篇,包括課程與課程調整、特殊需求學生之課程模式、文化-本位課程模式。第三部分為教學方法篇,包括活動-本位介入法、直接教學、差異化教學、合作學習、提示法、多層次教學、回應性教學、文化回應教學、行為管理、意義化教學、自我—指導學習、交互教學法、角色扮演、錯誤分析法、適應體育教學、藝術教學法。第四部分為評量與親子教育篇,包括特殊需求學生之評量、原住民特殊需求學童家庭及社區支持服務模式。 總之,本書植基於理論基礎下,構築與提供多元之教學方法與策略,並著實多元文化特殊教育之相關理念與措施,適合特殊教育及相關領域的工作者、研修者和學習者之參用。 目錄 第一部分 理論篇 第一章 導論——多元文化教育與多元文化特殊教育 第二章 融合教育的理論觀點 第三章 特殊需求 第四章 多元文化特殊需求學生之學習特性 第五章 影響特殊需求學生學業之因素 第六章 高危險學生 第二部分 課程理論篇 第七章 課程與課程調整 第八章 特殊需求學生之課程模式 第九章 文化-本位課程模式 第三部分 教學方法篇 第十章 活動-本位介入法 第十一章 直接教學 第十二章 差異化教學 第十三章 合作學習 第十四章 提示法 第十五章 多層次教學 第十六章 回應性教學 第十七章 文化回應教學 第十八章 行為管理 第十九章 意義化教學 第二十 章 自我—指導學習 第二十一章 交互教學法 第二十二章 角色扮演 第二十三章 錯誤分析法 第二十四章 適應體育教學 第二十五章 藝術教學法 第四部分 評量與親子教育篇 第二十六章 特殊需求學生之評量 第二十七章 原住民特殊需求學童家庭及社區支持服務模式