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作者:宋怡慧 出版社:寶瓶文化 出版日:1050309 ISBN:9789864060481 語言:中文繁體 裝訂方式:平裝 內容簡介 我們的教育做不到的,就交給閱讀! 「閱讀傳教士」宋怡慧精讀出超過300本,對孩子最有助益的成長好書。 她能用一本書,柔軟孩子的心。 她更能用一本書,燃起孩子的行動力。 藉由閱讀,她讓孩子學會迎戰未來的27種關鍵能力。 ◎150位大學教授、國高中校長、閱讀創意推手等讚聲推薦。 ◎特別企劃:推動閱讀時,老師、家長最容易犯的15大迷思。 ◎特別企劃:精讀書單200本,適合青少閱讀,關於夢想、自我探索、人際關係、情緒管理等經典書籍 親愛的怡慧老師: 對不起,讓你為我等待那麼久。 其實收到你信的那天晚上,我的心就自由了。 只是,我想用一次考試來向你致敬。謝謝老師願意相信我,願意用一本書救贖我。我很受用,尤其是你圈圈畫畫的那幾個段落。 你的學生XXX敬上 學業成績、人際關係、外表、友誼、愛情、挫折、自我與夢想,甚至網路發言等,這些課本沒教,家庭也少談論,但卻是我們的孩子每一刻都急需面對的困擾與問題。 而在推廣閱讀獲獎無數的宋怡慧,她不但一一以耐心、以同理去傾聽,還陪伴孩子們面對與解決同時她更精讀出超過300本,足以讓孩子、父母或師長閱讀的好書。她希望在孩子的成長路上,書會溫暖陪伴孩子,既為孩子解惑,更能為孩子培養出各種未來所需的關鍵能力。 ‧挫折,是很「值得」的經驗。 ‧找到自己的天賦,比考一百分還重要。 ‧請從別人僅以考試成績,評論你的眼光走出來。 ‧沒有人能一直躲在舒適圈,請別害怕挑戰。 ‧請別把父母的愛視為理所當然。 ‧臉書或網路發言請謹慎,因為沒有人能在傷害別人後,獲得幸福。 ‧多傾聽同學說話,多同理朋友心情,你將能擁有更多友誼。 ‧請相信自己的獨一無二,無需為討好誰,改變自己。 ‧戀愛,不是計較誰愛你比較多,而是誰讓你做自己比較多。 ‧當我們離舒適的環境愈遠時,就能離自己的心愈近。 ……等27種關鍵能力。 本書特色 ◎幸佳慧(《用繪本跟孩子談重要的事》作者)、陳昭珍(國立臺灣師範大學教授、教務長)專文撰序。 ◎150位老師、主任及校長等閱讀推手齊力推薦。 ◎特別企劃200本適合青少閱讀,關於夢想、潛能開發、人生規劃、同儕關係等等的經典書籍。 推薦序摘文: ◎「讀著怡慧一篇篇記錄她跟每個年輕靈魂對話的短文,我看見一個良醫心甘情願地為每個進診間的人,細心地望聞問切,耐心陪伴後開出的藥帖,不是冰冷藥丸,而是溫暖書單。我也看見一個大人,不斷脫去身上的制服,化身一個大孩子和少年們勾肩搭背,談屬於他們的愛恨情愁,即使要遞書,也不落痕跡,像是塞給好友們的傳情小紙條。」──幸佳慧(《用繪本跟孩子談重要的事》作者) ◎「從第一篇開始,我就被吸引住了,而且決定打開抽屜,拿出一支紅筆,將每一篇所提到的書劃線下來。 整本書從頭到尾,怡慧為解決學生的疑難雜症,藉由和學生的對話,在問題情境中,非常自然地推薦給學生的書共有一百九十九本(不含電影,也不含書末【特別企劃】推薦的書)!如果不是怡慧自己用心讀過這些書,如果沒有深入地做閱讀筆記,如果她不關心學生、不了解學生的問題、不知道他們需要什麼,如果不是學生信任她、愛她,那麼是不可能有辦法在適當的時機,將適當的書,推薦給適當的人。我只能說,了不起,怡慧!」──陳昭珍(國立臺灣師範大學教授、教務長) 作者簡介 譯者介紹 目錄 005【推薦序一】當校園是一間書店時……/幸佳慧(《用繪本跟孩子談重要的事》作者) 008【推薦序二】了不起,怡慧!/陳昭珍(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所教授兼教務長) 011150位,來自各界的讚聲推薦 014【特別企劃】推動閱讀時,老師、家長最容易犯的15大迷思 第一部/孩子們巨大的生命困惑 032能力1:關於付出 老師的五萬塊,賭一個孩子的未來夢想 039能力2:關於面對失敗 失敗如雷轟垮學生,一封信、一本書救贖了他 045能力3:關於做自己 大男孩想「勇敢做自己」,你能和孩子談夢想、聊人生嗎? 052能力4:關於價值 會考拿B好悔恨……勝利組是別人框的?還是自己加的? 060能力5:關於找尋自我 從「讓天賦自由」,談獨一無二的你 066能力6:關於愛情 女高中生難過情關,感情這門課該怎麼學? 074能力7:關於學習 從《為什麼孩子要上學》談學習的意義 080能力8:關於友誼 友誼好脆弱,為什麼我們不再是好朋友? 088能力9:關於溝通 究竟要怎麼說,父母才聽得懂我們的話 095能力10:關於外表 閱讀讓我變美?變白?變高?變快樂? 102能力11:關於親情 滑世代疏離?五本書讓孩子懂得父母柔軟心 110能力12:關於網路抺黑 被抹黑、遭封鎖,除了忍耐,還能做什麼? 118能力13:關於人際關係 我很想交朋友,但為什麼每次都被傷害? 127能力14:關於表達 他們為什麼不理我?因為我說錯話嗎? 136能力15:關於公平 眼見真為憑?難解的學生公平問題 144能力16:關於夢想 每天都過得渾渾噩噩,我還能有夢想嗎? 151能力17:關於做計畫 別讓青春被分數綁架!給高中新生的開學宣言 158能力18:關於懂得生命滋味 感覺被愛,浪漫滿點的高中寒假作業 第二部/牽孩子的手,一起閱讀 170能力19:關於陪伴 當心很痛,一本書溫暖你的生命 177能力20:關於寫日記 孩子,沒人懂你的心情嗎?寫日記吧! 184能力21:關於寫作 救救孩子的作文,從遠離3C,練習寫開始 192能力22:關於視野 年輕人,你可以選擇自己的生活 199能力23:關於不放棄 不求熱烈掌聲,只求別在孩子的需要上缺席 207能力24:關於突破 從零開始,一萬小時的錘鍊 214能力25:關於溫暖 即使是孩子,也能付出關心 222能力26:關於旅行 當我們軟弱時,就旅行吧! 229能力27:關於和解 淚水既苦又澀……那年夏天,父親為我寫下的暑假作業 ... 自序/導讀 【推薦序一】當校園是一間書店時……/幸佳慧(《用繪本跟孩子談重要的事》作者) 「我們為何需要閱讀好文學?」 牛津與劍橋中世紀文學的名學者,也是《納尼亞傳奇》的作者,更是世界眾多信仰者的導師C. S.路易斯說,原因就像我們需要門窗的道理一樣。 好文學,滿足我們「必須出走」的欲望。也許一開始,我們是出於想要強化自己的動機去拿起一本書,但更深的內在動機,其實是為了要從自己出走,打破侷限、治療寂寞。人類做閱讀這件事的動機有很多可能,可能是為了理解愛、為了探索道德、為了掘攬知識,也為了接受藝術的召喚。 當一個人安然囿於自己的世界,不開窗不出門,就會有個逐漸縮水的自我,那無異於坐牢的犯人。當我們閱讀好文學時,我們變成一千個其他的人,我們透過別人的眼睛看到一千個世界。在求愛、求德、求知的羽翼下,我們超越自己,每一次開窗推門,我們都比上一次的自我,再豐足一點。 路易斯講的雖然是精緻文學的層次,但怡慧老師用她的身分與工作環境,把路易斯這個道理平民化,活生生操練到常民生活裡。可貴之處還在於,她扮演一個牧羊者的身分,帶領一群羊兒不斷跳出自己的藩籬,往延伸的草原探去。 不可諱言,在現下的社經結構裡,「校園」依舊是集體運作、充滿規範的地方;「教師」也難免必須扮演諄諄教誨的角色。但「誨爾諄諄,聽我藐藐」,帶著優越輩分與機械勸導的關切,要孩子或青少年不疏遠退卻,甚難。 成長,何其奔放複雜!脫離童年階段,往成人過渡的青少年尤其是,時代迅速變動,上一代的成長經驗必然只剩下幾成可回收適用在新一代。我們都知道,一位教者即使他的專業科目再卓越,一旦去掉人生的動態脈絡,也只算是一個設計精良、教人按表操課的的電腦軟體而已。因此,一個教師若不閱讀,就會像個獄卒,只做著把更多犯人關進欄杆裡的事,而那是我們對教育最撻伐最畏懼的景象。 學習,何其神祕多元!一百個孩子,來自一百個背景,就有一百種複雜的學習機制。身為教養者,面對「孩子學習」這件事,要敬畏如敬神,如此才會有推門開窗的動機,不斷感受自身的渺小而容納更多可能。但相反地,教養者不能讓孩子對「學習」產生敬畏,而要他們如愛戀一樣癡迷。 閱讀,何其繁花齊放!面對青少年,出生國文系的怡慧,不拘泥文類,將各類書勵志、成長小說、純文學、詩歌散文、傳記、日記、圖文書、繪本等,都視為和少年相遇的橋梁。彷彿一整個書店或圖書館,才是少年的校園,教科書與參考書只是其中一個書架而已,如此寬廣浩瀚。 怡慧身為老師,雖然也不得不把青少年教育化零為整,在一條大川裡與他們同行,但每當她遇見個體時,會因為用心聆聽而打破集體性的邏輯思考,再借用她圖書館化的人生經驗,用適切的好書,疏導每道洪流,到他們該去的小河去,讓他們調轉流動速度、看見不同風景,再適時歸回大河腳步。 深諳文學純美的她,不僅帶著孩子在書店裡悠遊,還希望孩子也能看見她的私房書架,在千迴百轉後,總不忘引領他們進到她的祕密花園去汲取濃郁的花蜜,讓孩子在...