圖解 亞斯伯格、ADHD、學習障礙兒童,有效提升 聽 說 讀 寫 算 推理 人際力 專注力 套書(共3本)【金石堂】
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商品描述
〔第一冊內容〕圖解ADHD 有效提升孩子專注力【暢銷修訂版】※教養ADHD孩子最佳入門書※本書方法具體可行,為ADHD教養者最佳支援,協助孩子解決學習、人際、生活等困擾:‧提升專注能力‧強化學習興趣‧改善溝通能力‧穩定情緒發展‧融入同儕生活‧培養自尊自信【本書特色】簡單/清晰易懂的圖解模式幫助了解ADHD發展障礙方便/圖表說明搭配具體方案省去自行摸索的茫然實用/生活教養守則與應對解說為親師困境找出口【當孩子有ADHD傾向,家長要做到兩件事】‧往好的地方想,但別太樂觀用不同心境面對,狀況其實沒那麼糟。正確認知壞的部分,再去摸索最佳模式。‧讓孩子獨力完成工作,增加自信遠離引起症狀事物(電視、電腦、過度保護),創造與人互動場合(運動、做家事、公園散步)。【當ADHD孩子發出訊號,適當應對很重要!】訊號1/課堂上的麻煩製造機NG*以強烈語氣或手段制止過動時的任何行為OK*偶爾忽略脫序行為,表現「比較好」就讚美訊號2/有些科目總是學不會NG*和其他人比較,或要求達到相同的水準OK*以圖形和顏色輔助,提高閱讀力和計算力訊號3/無法與同學打成一片NG*把責任歸咎孩子,認定問題出在他身上OK*先穩定情緒,再引導孩子伸出友誼之手訊號4/在家出外都經常受傷NG*限制行動或企圖營造絕對安全環境OK*適時經歷小危險,趁機教他如何避險訊號5/說起話來條理不分明NG*不聽完就斷章取義,會使怨懟無限累積OK*營造安心說話環境,教孩子如何表達自己訊號6/被罵時會加倍暴怒NG*情緒化反擊與責備,或把他視為問題兒童OK*態度問題擺一邊,心平氣和聽孩子心聲 〔第二冊內容〕圖解 聽/說/讀/寫/算/推理 學習障礙(LD) 有效提升孩子學習力【暢銷修訂版】※教養LD孩子最佳入門書※學習障礙(LD)不是病,只是孩子在某些能力的運用上卡卡的,給予適當協助,就能避免學習受挫。‧強化學習動機‧促進認知能力‧改善人際關係‧有助興趣發展‧融入群體生活‧提升溝通技巧【本書特色】嘗試不同的教學方式,降低學習障礙(LD)孩子的挫折感,提升自信心、自制力與學習力。‧不要只注重學業成績將教養重點放在規律作息、幫忙家事等。藉由體驗日常生活,培養孩子的自主力、社會力及選擇力,為將來獨立生活做好萬全準備。‧不要勉強孩子念書不要以為在家逼孩子念書就能提升學習力,讓孩子喘口氣,將課業放心地交給學校,在家的時間讓孩子養成自修習慣,才能快樂學習。‧不要過度寵愛或干預無論是稱讚或責備都不要太超過,最好明訂獎勵及懲罰的規則,才能培養自立、自律,又有自尊心和幹勁的孩子。‧一視同仁的平等對待應平等對待每一個孩子,不要將焦點全放在有學習障礙的孩子身上,接受每個孩子獨特的地方,他們自然學會互相照顧。‧按部就班,反覆練習明確指出希望孩子必要學會的事,並訂出簡單具體的規則,待孩子反覆練習並確實做到後,再慢慢增加新項目,才不會讓他們感到混亂。‧給予正面肯定的教養老是質疑「孩子怎麼就是學不會?」只會增加彼此的痛苦。當孩子有好表現時,立刻給予獎勵或稱讚,藉以提高孩子的學習意願。‧養成問問題的習慣協助孩子養成開口發問的習慣,如果對事情感到困惑,就具體說明自己的疑問,並主動惑詢問他人的意見,並共同討論,一起思考決的方法。‧創造選擇,思考環境製造選擇的場面,像是買衣服或鞋子,讓孩子有機會自己做出更好的選擇,並為自己的決定負責,藉以提高孩子的自主性。 〔第三冊內容〕※教養AS孩子最佳入門書※家有亞斯兒的3不對策:正視問題不逃避、認識病症不緊張、誘導學習不放棄盡早給予引導與協助,突破學習、行為、人際、溝通等障礙。【本書特色】大概2歲左右,亞斯兒會開始‧自顧自地說想說的話‧不懂別人的情緒反應‧對肢體碰觸極度反感‧堅持相同路徑與順序‧記憶佳,但缺乏想像‧記不住運動步驟規則先認識亞斯伯格症,才能理解亞斯兒,進而給予支援,引導他們達成以下目標:‧培養社交技巧‧降低溝通困難‧訓練生活能力‧幫助自立生活‧促使解決問題‧協助建立自信【把握教養7重點】從旁引導,避免挑剔與指責,就能把亞斯兒從另一個世界拉回來!1按部就班連續性工作慢慢教,一步驟達成,再換下個步驟。把「一口氣教所有事」改為「分多個指令傳達」。2說明具體不模棱兩可,具體直接地說「要求孩子做的事」,如「把衣服摺好」比「衣服收整齊」更容易理解。3長話短說省略多餘贅字。冗長的文句會讓孩子摸不著頭緒,像「如果有爸爸的衣服,你乾脆順便整理一下」。4圖像輔助以言語搭配圖畫、照片、文字、手勢、姿體動作,或製作「檢查用表格」都可以提高孩子理解程度。5預先告知明確告知孩子工作範圍,減少他自行猜測的機會,如說「衣服摺完就好」,別讓他判斷該不該歸位。6減少失敗經驗觀察孩子能力,交付可勝任的事,有助自信建立。強求凡事都做,累積失敗經驗,會使他變得退縮。7肯定多於責備即便孩子做得不好,也不要用負面的話來責備他,保持心平氣和的態度,並在他有進步時給予肯定。