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作者:鍾靜, 詹婉華 出版社:小五南 出版日期:2025/03/01 語言:中文 ISBN:9786264231374 檔案格式:EPUB3-固式格式 閱讀裝置:閱讀器, Android應用程式, iOS應用程式 《國小數學思考與推理》合輯,共有三~六年級四本,每本有50道稍高層次、挑戰性的建構反應題;每道題除「題目」和作答區外,還有「教授的留言板」不直接提供學童的解題訊息,但會跟親師剖析該題的相關教材與教法等,以及「學童作答舉隅」呈現學童可能的答題狀態和作者的說明解答。這些非例行性問題,讓學童必須經過思考和推理,才可能完成解題。 本書為五年級學童設計的50道建構反應題,可分為「整數與概數」、「分數與小數」、「量與實測」、「關係」、「圖形與空間」、「資料與不確定性」等六個主題,除了符合十二年國教五年級的學習內容外,每道題均能配合翰林、康軒、南一版的教材內容。透過這些題目可以評量學童的數學素養能力,也能在「先評量、再討論」的歷程中促進學習。 本書主要提供五年級學童,在單元教材學習後進行評量,協助親師掌握他們真正的學習狀況,更可瞭解該題相關的學習重點和教材脈絡;師培者可作為教學與評量的參考用書,師資生及所有期待數學專業成長者也適合閱讀。 ------------------------------------------------------------ 建構反應題(constructed response item),簡稱CRI,源自國際大型測驗TIMSS等,這題型已有大量取代選擇題的趨勢;臺北市自96年、新北市自102年、基隆市自108年,以普測或抽測題,進行國小數學基本能力測驗。還有,103年國中會考新增非選擇題,二題非選題中,有一題是證明題、一題是建構反應題。 建構反應題是學童需要自行組織、思考產生答案的試題,它是很棒的數學素養評量題,但數學素養評量題不限建構反應題,它也可以是難題、資優題,但我們要了解學童的數學學習狀況,最佳的是貼近學習內容的親民題。 【作者簡介】 鍾靜 現職 國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系退休教授 十二年國教課程國小數學翰林版召集人 學歷 淡江大學管理科學研究所碩士、博士 淡江大學數學系學士 臺北市立女子師範專科學校國小師資科數學組畢 經歷 臺北市東園國小教師5年、金華國小主任8年、大佳國小校長3年 臺北市國小數學輔導團團員12年 國立臺北教育大學附設實驗國民小學校長8年 國立臺北教育大學數學教育學系主任2年、圖書館館長6年 教授數學課程研究、數學教學與評量、數學教學/教材專題研究等課程 指導數學教育研究生100多人 教育部課程與教學輔導組數學領域中央團(含深耕)首任召集人10年 教育部教師資格考試國小數學能力測驗考科首任召集人4年 教育部十二年國教課審會國中組委員 教育部國中教學正常化訪視委員多年 榮譽 榮獲教育部83、88及99年度優秀教育人員獎勵 榮獲中華民國教育學術團體聯合年會96年度木鐸獎 榮獲教育部104年師鐸獎 曾執行國科會數學教育學門專題補助計畫33年案 曾任國科會數學教育學門複審委員2任 兩岸數學繪本專家 詹婉華 現職 新北市國小數學輔導團研究員 學歷 國立臺北教育大學數理教育研究所碩士 經歷 教育部中央課程與教學輔導—數學領域(國小)諮詢教師 國家教育研究院國民小學數學教科圖書審定委員會委員 國家教育研究院「因應課程綱要微調及教育部重大政策學習影片製作計畫」委員會委員 國家教育研究院「數學領域教材原型研發編輯計畫」委員會國小組委員 「國民中小學補救教輔導諮詢團隊培訓與入班系統建置」計畫—數學核心團隊成員 教育部國民中小學補救教學入班輔導人員 新北市新店區中正國小退休教師