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商品描述
作者：王文華 出版社：小天下 出版日：1120804 ISBN：9786263553057 語言：中文繁體 裝訂方式：平裝 內容簡介 金鼎獎作家 王文華 地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人， 與「梅子老師這一班」從容應對各種校園挑戰！ 「什麼？聽說梅子老師要被學校開除了？」 有人說「是因為學生成績太爛？」 也有人說「是因為老師年紀大，教法跟不上時代？」 謠言滿天飛，到底哪一句話才是真的？ 流言無遠弗屆，小道消息人人都有， 資訊爆炸的數位時代，如何分辨消息的真假？ 一場因流言而起的拯救梅子老師大作戰， 看謠言止於智者和查證的重要性， 感受全班自發合作、互相幫助的情誼。 與「梅子老師這一班」一起培養思辨力，破解假消息！ 故事關鍵字 #辨別真假消息 #思辨能力 #媒體素養 ◎本集的文字依然呈現王文華老師的「華」式詼諧與幽默，以及梅子老師無所不在的「成語教學」，而故事中更是不著痕跡的讓孩子初探媒體素養，以及十二年國教「自發」、「互動」、「共好」的理念。──臺北市私立再興小學研究教師 廖淑霞 ◎這是一系列描寫教育之愛、師生之情與奉獻之美的校園故事。書中人物刻畫的細緻，故事節奏的緊湊，角色對話的幽默，都令人會心一笑，彷彿身歷其境。在台灣的教育現場，充滿許多無私奉獻的梅子老師，以生命的光譜，彩繪師生間溫暖的故事。現在讓我們藉由王文華老師的靈動之筆，走入「梅子老師這一班」，一起體驗純真的教育之美。 ──教育部閱讀推手、臺中大楊國小教師 邱怡菁 巴飛飛每天放學回家，就會坐在媽媽開的家庭美容院的收銀桌前寫功課，聽著媽媽和客人們閒聊、說八卦。 有一天，她聽到婆婆媽媽們說到梅子老師，說她太老跟不上時代，她教的班級數學成績全年級最後一名，就要被學校開除了。 巴飛飛一想，沒錯！最近梅子老師總是眉頭深鎖，心不在焉，常常請假，還時不時被校長叫到校長室。於是，她隔天到學校告訴同學這個消息，同學再告訴同學，同學又回家告訴家長。 「梅子老師就要被開除了！」這件事鬧得風風雨雨。三年六班的孩子自力救濟，想辦法把數學成績拉上來，他們擬定計畫，分配小老師，數學成績好的指導數學成績差的。於是，有人開始臨時抱佛腳、求神掛香袋；有人從吃的下手，尋找健腦食品；有人找榜樣，立志當好學生；有人考前找幸運筆、吃必勝100早餐。家長們甚至發起連署救老師的行動。 結果呢，梅子老師其實只是智齒痛，而不是心痛！ 作者簡介 作者介紹王文華 最愛秋天。涼涼的秋天，月光遍灑的夜晚， 故事蟲一隻一隻跑出來，牠們排著隊，一隻挨著一隻，站在月光下，搶著說出自己的故事。那是王文華最忙的時候，他希望有十六隻手、八個鍵盤，才能把故事蟲告訴他的故事一一寫下來。這麼多年下來，他寫出很多很棒的故事──像是「王文華藝術童話」系列、「梅子老師這一班」系列、《看漫畫，學論語》、《看漫畫，學莊子》、《長不高大人晏嬰秀機智》等。 還想更了解他嗎？歡迎到FB「王文華的童話公園」！ 繪者簡介 Yuan 美國加州藝術中心學院畢業，專長為視覺設計與插畫。 喜歡故事，喜歡畫裡有故事。希望你看完這本書之後，能與裡頭的角色成為好朋友。更多Yuan的作品： Instagram: im_y_u_a_n Website: yuanhuangart.com譯者介紹 目錄 作者的話 打噴嚏打出一隻天鵝來？……………………………002 01 巴飛飛的祕密情報……………………⋯⋯…………………007 02 陳序的搶救計畫 ……………………………………………017 03 曾芬素的平均辦法 …………………………………………027 04 李大同的薇薇心聲 …………………………………………037 05 電競王的祕技包 ……………………………………………045 06 孫小聖的小徒弟 ……………………………………………055 07 小章魚的好學生 ……………………………………………065 08 郝蕾歐的健腦食譜 …………………………………………075 09 汪星仁的魔法筆 ……………………………………………085 10 高雅的「準或准」 …………………………………………095 11 梅子老師的聰明智齒 ……………………………⋯………105 12 羅萍的巴黎家庭美容院 ……………………………………115 推薦文 拒絕人云亦云 ……………………………… 廖淑霞126 各界推薦／推薦序 【得獎紀錄】 《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》獲「好書大家讀」優良少年兒童讀物 內容試閱 曾芬素是郝蕾歐的數學小老師。「小老師制度」是她提議的辦法：分數高的人負責教分數低的人。 上次段考，曾芬素的數學考一百分。當她知道班上的平均分數是全年級最低時，她實在不明白這麼好玩的數學，為什麼有人只考五、六十分，害梅子老師不能繼續教書？ 她喜歡數學，更喜歡梅子老師，因為梅子老師很關心她。之前她和爸爸確診隔離，梅子老師和同學一起幫她照顧小狗逗點，梅子老師還開視訊讓她跟著全班上課，她的數學成績好，都是因為有梅子老師。 陳序的計畫她有意見，因為陳序的計畫大家平時就在做：上課認真聽，不懂要發問，回家寫作業⋯⋯ 「這些都是『老生常談』。」那天在樹下曾芬素說。 「妳有什麼好方法？」陳序問。 「這其實是一個平均問題。」曾芬素跟大家解釋：「透過數學，很容易找到方法。梅子老師只有一個人，不能分給每一個同學，但是我們可以讓聽得懂的同學，教聽不懂的同學，我們的數學成績就會進步。」 陳序很不以為然：「妳說的方法跟我的一樣啊，不懂就發問，問不到老師，就問同學。」 「一樣是問同學，可是要仔細分配喔，讓分數高的去教分數低的，兩個兩個配一對，也是一種平均。」 照曾芬素的想法：高分組的人想多得一分，難如登天；低分組的人只要再多懂一點，添個二、三十分，易如反掌，讓他們配成一對，對症下藥，就能提高全班平均分數。 曾芬素的提案，大家一致通過。羅萍立刻調查、整理出全班成績，讓陳序為大家分配小老師。曾芬素負責指導郝蕾歐，因為郝蕾歐只考了六十分。 下課的時候，梅子老師托著腮，心事重重。 郝蕾歐在老師的桌邊打轉，曾芬素把她拉到走廊，「妳不知道老師心情不好嗎？」 「我想幫她分解憂勞啊。」難得郝蕾歐講話用成語，可惜她把「分憂解勞」講成了「分解憂勞」。 「我負責教妳數學，」曾芬素問她：「剛才老師教的平均，有哪裡聽不懂嗎？」 郝蕾歐說：「一直在那邊分來分去，到底為什麼要這樣？」 「妳今天早上吃了幾顆包子?」曾芬素問。 「一顆。」 「昨天呢？」 「昨天吃三顆。」 「兩天吃的包子加起來總共四顆，四顆平分給兩天，等於一天吃兩顆，這就是平均數。」 郝蕾歐有意見：「可是我今天明明只吃了一顆。」 「但是妳昨天吃三顆。」 「我就是吃三顆太飽，今天才買一顆嘛。」 「所以平均起來，妳一天就是吃兩顆。」趁郝蕾歐在思索她今天「少吃的那一顆包子」時，曾芬素再舉一個例子給她聽： 「我考一百分，妳考六十分，我們加起來總共是一百六十分，平分給兩個人，每人就是八十分。如果妳考八十分，我們兩個的平均數就會變成九十分。」 「我好像懂了。」郝蕾歐說：「我昨天吃一顆包子，今天吃兩顆，平均起來，一天吃掉一點五顆，對不對？」 「嘿，妳計算能力不錯啊，連小數都能算。」 「如果我明天再吃三顆，三天總共吃六顆，平均起來，一天只吃兩顆。」 「郝蕾歐，妳的數學大有進步。」 「而且我愈吃愈多，但實際上卻沒有那麼多。」郝蕾歐很開心的說：「我媽媽和梅子老師都一直覺得我吃太多，如果用平均數來看，一點兒都不多啊。」 「啊⋯⋯怎麼會？」曾芬素不明白。 「因為平均了啊，假如我今天吃一顆，明天吃三顆，後天吃兩顆，大後天不吃，四天總共才吃六顆，妳看，平均起來，是不是一天才吃一點五顆。」 「非常正...