商品描述
以下書況,主觀上皆可閱讀,若收到後不滿意,『都可退書退款』。 書況補充說明: B 自然泛黃書斑、髒污。 【購買須知】 (1)照片皆為現貨實際拍攝,請參書況說明。 (2)『賣場標題、內容簡介』為出版社原本資料,若有疑問請留言,但人力有限,恕不提供大量詢問。 (3)『附件或贈品』,不論標題或內容簡介是否有標示,請都以『沒有附件,沒有贈品』為參考。 (4)訂單完成即『無法加購、修改、合併』,請確認品項、優惠後,再下訂結帳。如有疑問請留言告知。 (5)二手書皆為獨立商品,下訂即刪除該品項,故『取消』後無法重新訂購,須等系統安排『2個月後』重新上架。 (6)收到書籍後,若不滿意,或有缺漏,『都可退書退款』。 [商品主貨號] U102910367 [代售商品編號] 104468700179 [ISBN-13碼] 9789577633521 [ISBN] 9577633528 [作者] 吳惠花 [出版社] 五南 [出版日期] 2019/05/15 [裝訂/規格] 平裝 / 232頁 / 17 x 23 x 1.16 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版 [目錄] 第1章緒論──發揮創意,從理解開始 第一節研究背景與動機 第二節研究目的與問題 第三節重要名詞釋義 第四節研究範圍與限制 第2章閱讀教學領導含義──深耕閱讀、追尋之旅 第一節閱讀教學領導的意義 第二節閱讀教學領導的角色及範圍 第三節閱讀教學領導行為 第3章閱讀教學領導模式內涵與要素──織起夢想、開拓夢想之路 第一節教學領導模式分析 第二節閱讀教學領導相關模式與觀點 第三節閱讀教學領導模式之內涵與要素 第4章研究設計與實施──建立樂園、畫出理想藍圖 第一節研究架構 第二節焦點團體座談設計與實施 第三節個案研究 第5章結果分析與討論──孜孜矻矻、追求完美卓越 第一節國小校長閱讀教學領導模式的背景 第二節校長閱讀教學領導模式的投入 第三節國小校長閱讀教學領導模式的過程 第四節校長閱讀教學領導模式的成效與評鑑 第五節焦點團體座談內容及個案研究之綜合分析與模式修正 第六節綜合討論 第6章結論與建議──餘韻悠蕩、不忘閱讀初心 第一節結論 第二節建議 附錄國小校長閱讀領導模式建構之研究 壹前言 貳校長閱讀教學領導模式建構訪談題綱 參考文獻 ?) [內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。) 閱讀領導,帶人也帶心 當我們供給健康美味的食物,孩子便一天天的成長;當我們建造出一座閱讀的花園,孩子們便徜徉於書中,滋養茁壯。閱讀是重要的,領著孩子走入閱讀世界更重要。作者以校長的身分出發,嘗試探討內外資源整合、運用各種閱讀教學策略的可能性,建構閱讀教學領導的模式,並點出校長閱讀教學領導之關鍵為: 1.具責任感及堅定教育信念的人格特質。 2.共塑學校閱讀願景,發展與溝通閱讀教學目標。 3.參與閱讀課程與教學設計,創造生動活潑的閱讀學習氛圍。 4.深耕教師閱讀教學知能,確保閱讀教學品質。 5.舉辦閱讀多元學習活動,提升學生閱讀興趣。 6.整合校內外資源,親師全力支持閱讀教學。 7.具撰寫閱讀專案計畫,行銷學校閱讀績效。 8.建構利於閱讀的優質環境,處處洋溢閱讀人文氣息。 作者期待以此激發閱讀教學改革,達到改進學校閱讀教學發展,提升校長閱讀教學領導的效能。 ? 作者簡介 吳惠花 學經歷 1.新北市淡水國小校長 2.新北市老梅國小校長 3.東華大學教育與潛能開發博士 4.國立臺灣戲曲學院兼任助理教授 5.國立臺北教育大學作文師培中心講師 6.教育部國語文領域課程與教學諮詢教師兼組長(國語文領域) 7.教育部國教院國小國語文教科書審查委員 8.教育部國教院國小國語文教學影片作者 著作 中小學生必讀的法治故事、中小學必讀溫暖故事、滿分寫作按個讚、寫作101、專門為小學生精選的西洋文學經典讀本、中小學生必讀國語文等13本 ?) ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 分享閱讀 書籍狀態請詳看圖示 如對商品有疑問請使用「聯絡店家」發問,發問時請告知完整商品名稱 ■客服電話服務時間: 敝店客服電話 (02) 85316044 服務時間為週一至週五 09:00-12:00 及 13:00-17:00,例假日與國定假日公休 其餘時間請使用 聯絡店家 功能聯繫 。 由於敝店為多平臺同步販售,來電請務必告知為樂天買家以節省您的寶貴時間,謝謝您。 ■其他注意事項: 建議可多利用7-11取貨付款,可在自己方便的時間領貨。