【現貨】姆斯教育行政法(4版)許育典 元照 9786263690332華通書坊/姆斯
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教育行政法 ISBN13:9786263690332 出版社:元照 作者:許育典 裝訂/頁數:平裝/616頁 規格:23cm*17cm*2.8cm (高/寬/厚) 版次:4 內容簡介 人,沒有教育,難得未來。教育,決定了人的一生。國家的存在既是以人民為目的,國家就應該提供人民──不受出生或身體「環境」限制的教育,促進人民最大可能的自我實現。如果國家做不到這件事,那只是一個不公義的國家,政黨即使執政,也應感羞愧。如何讓使人受限於環境的教育體制,從我們生活的社會中逐漸消逝,是一門教育的法藝術。如果說,法律是一門善良的藝術,要設計規範讓人如何找到最大可能幸福;那教育的法藝術即意謂著,要設計規範去導向人們在追求幸福時,如何以自我實現的方式去達成。因此,在台灣建構以自我實現為核心的教育法學後,一方面將使每個人民的人格得以自由開展,另一方面也同時養成對他人負責的公民社會前提。這本書就是作者在:「自我實現與尊重負責」理念下的嘗試,整本書總共分成六個部分,分別為:以自我實現為核心的教育法(I)、教育基本權作為縱向教育法建構(II)、憲法基本原則作為橫向教育法建構(III)、教育法上的在學關係(IV)、以教育基本權為核心的學校法制(V)、以學術自由為核心的大學法制(VI)、以社區大學為核心的終身學習教育法制(VII)。 目錄 課綱爭議作為教育部門憲法與行政法的反思——代序 自我實現的教育法植根——代序 本書引註格式說明 ‧I. 以自我實現為核心的教育法 §1 人、教育與法律 壹、人、自我實現與教育/1 貳、人、教育與國家/2 參、人、國家與法律/3 肆、法律與教育交織的教育法/5 §2 國民教育相關思想的發展 壹、宗教改革的萌芽/6 貳、產業革命的影響/8 參、政治革命的醞釀/10 肆、民族主義的促成/11 §3 教育基本權的發展與意義 壹、教育基本權的發展/12 貳、教育基本權在台灣發展的文化阻礙/19 參、教育基本權的憲法意義/25 §4 從憲法到教育法的教育基本權保障 壹、自我實現作為憲法保障基本權的本質/29 貳、自我實現、多元社會與法秩序/30 參、基本權作為自我實現與法秩序的整合/31 肆、以自我實現為核心的教育基本權保障/33 伍、從教育憲法到教育行政法的教育法/35 ‧Ⅱ. 教育基本權作為縱向教育法建構 §1 自我實現作為教育基本權核心的意義 壹、對學生的精神思想自我實現的意義/37 貳、對學生的政治自我實現的意義/38 參、對學生的經濟自我實現的意義/39 §2 教育基本權的主體 壹、教育基本權的基本權主體/41 貳、保障教育基本權實現的參與者/42 §3 教育基本權功能建構的保護法益 壹、作為主觀權利的功能/48 貳、作為客觀法的功能/51 §4 教育基本權在我國的保障範圍 壹、我國憲法上教育基本權的理論與現實/57 貳、教育基本權在我國的概念釐清/58 參、從教育基本權到國民教育法的落實/59 肆、從教育基本權分析教育基本法的立法迷思/60 伍、教育基本權在我國保障範圍的釐清/61 §5 教育基本法作為教育基本權的落實起點 壹、憲法教育的積極推動/65 貳、教育機會均等、教育經費編列與小班小校的保障/66 參、私人興學的鼓勵/68 肆、學校參與成員的權利保障/70 伍、教育事務在地方自治的落實/72 陸、教育基本法作為實證教育憲法/75 ‧Ⅲ. 憲法基本原則作為橫向教育法建構 §1 民主國 壹、民主國的發展/79 貳、民主國的主要內涵/80 參、民主國作為橫向教育法建構/84 §2 法治國 壹、法治國的發展/86 貳、法治國原則的主要內涵/89 參、法治國原則作為橫向教育法建構/104 §3 社會國 壹、社會國的發展與概念/108 貳、社會國的主要內涵/111 參、社會國原則作為橫向教育法建構/113 §4 多元文化國 壹、多元文化國的發展與意義/117 貳、多元文化國的主要內涵/123 參、多元文化國作為橫向教育法建構/127 §5 憲法教育作為教育法與友善校園的實踐 壹、憲法教育在教育法與友善校園的重要性/135 貳、憲法、人權與教育的互動/138 參、人權教育的意義、內容與檢討/142 肆、友善校園作為人權教育的具體實踐/147 ‧Ⅳ. 教育法上的在學關係 §1 在學關係作為法律關係 壹、在學關係的爭議及思考/155 貳、在學關係與特別權力關係/157 參、在學關係作為法律關係的核心內容/161 §2 教育行政、在學關係與國家監督 壹、教育行政在權限與組織的法律關係/166 貳、國家監督教育行政的憲法規定/169 參、國家對教育行政的依法律監督/172 §3 在學關係中學校的法律地位 壹、在學關係中學校的法律意義/177 貳、在學關係中學校的主要權利與義務/179 參、在學關係中學校的維持校園秩序措施/180 §4 在學關係中學生的法律地位 壹、在學關係中學生的法律意義/182 貳、在學關係中學生的主要權利與義務/184 參、在學關係的學生成績評定/189 §5 在學關係中教師的法律地位 壹、在學關係中教師的法律意義/191 貳、在學關係中教師的教學自由/209 參、在學關係中教師的其他權利與義務/215 §6 在學關係中學生與教師的權利救濟 壹、權利救濟保護的重要性/238 貳、學生申訴制度的建構/240 參、教師申訴制度的建構/245 §7 私立學校在學關係與私立學校法制 壹、私立學校在學關係的理論基礎/254 貳、經許可的私立學校在學關係同於公立學校的論證/257 參、我國私立學校的相關法制/262 §8 在學關係下學校事故的國家賠償 壹、教師作為公務員的國家賠償/277 貳、學校作為公共設施的國家賠償/284 ‧Ⅴ. 以教育基本權為核心的學校法制 §1 學校法制下的教育改革問題 壹、學校法制下的防禦權與教育改革/288 貳、學校法制下的共享權與教育改革/292 參、學校法制下的客觀價值秩序與教育改革/296 §2 學校法制下的學校自治 壹、中小學的學校自治問題/303 貳、學校自治作為落實教育基本權的教育改革/305 參、憲法基本原則作為學校自治的理論基礎/309 肆、教育基本權作為學校自治的憲法理論基礎/311 伍、邁向學校自治的教育改革/318 §3 學校法制下的教師教學自由 壹、中小學教師教學自由的權源與界限/320 貳、中小學教師教學自由的保障內涵/321 參、中小學教師對學生的輔導、管教與懲戒問題/327 §4 學校法制下的教科書編制 壹、教育改革下的教科書編制與權力轉變/335 貳、教科書審定制對教育基本權的限制/347 參、教科書審定制對出版自由的限制/351 肆、教科書審定制的合法性檢驗/358 伍、教科書審定制的正當性與必要性分析/366 陸、以學生自我實現為核心的教科書編制/374 §5 學校法制下的學校教育財政 壹、學校法制下的學校教育財政比較/377 貳、教育經費編列與管理法下的學校教育財政/382 參、學校法制下學校教育財政的實踐問題/399 肆、學校法制下學校教育財政的出路反思/406 ...