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以下書況,主觀上皆可閱讀,若收到後不滿意,『都可退書退款』。 書況補充說明: B 自然泛黃書斑、髒污。 【購買須知】 (1)照片皆為現貨實際拍攝,請參書況說明。 (2)『賣場標題、內容簡介』為出版社原本資料,若有疑問請留言,但人力有限,恕不提供大量詢問。 (3)『附件或贈品』,不論標題或內容簡介是否有標示,請都以『沒有附件,沒有贈品』為參考。 (4)訂單完成即『無法加購、修改、合併』,請確認品項、優惠後,再下訂結帳。如有疑問請留言告知。 (5)二手書皆為獨立商品,下訂即刪除該品項,故『取消』後無法重新訂購,須等系統安排『2個月後』重新上架。 (6)收到書籍後,若不滿意,或有缺漏,『都可退書退款』。 [商品主貨號] U102970397 [ISBN-13碼] 9789869818933 [ISBN] 9869818935 [作者] 琳達.弗羅紹爾 [出版社] 碩亞 [出版日期] 2020/07/01 [內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。) 本書為全球最大科學教師組織「美國國家科學教師協會(NSTA)」及國內「中華資訊與教育科技學會」推動STEM教育的推薦書單之一,為各大圖書館爭相館藏之佳作。內容摘錄自國際知名得獎期刊《科學與兒童》,並集結STEM教學現場的實證研究成果,依據適用年級,彙編教學案例。 本書特色 1)館藏首選彙編STEM教學案例 2)素養導向36堂跨領域教學 3)實證成果直擊教學現場 序 研究證據顯示,21世紀的工作者需要擁有大學正規教育以外的技能,學生需要擁有STEM學科深度知識的經驗,以建立其解決問題的能力。許多人將STEM視為培養學生批判思考、問題解決、創造力、革新、溝通與合作的技能。 本書按照不同程度編排,透過這樣的方式,讀者可以快速找到為某個特定階段所制訂的學習策略並銘記於心。當然,為了滿足其他學生的需要,許多學習策略均可適時調整。最重要的是,您應該選擇對學生最好、可以發展學生概念性理解的主題。 您可以在本書找到以下幾個策略和學習主題: .5-E學習與教學階段 .經過測試、可靠的,甚至一些原創的設計流程 .前測評估策略和評估標準 .可立即列印使用的數據表和學習工具 .從數位筆記到3D列印的科技使用 .與現實問題相關的學習挑戰,如:水過濾、水資源的回收和蒐集 .具有解決問題的設計施作,如:隔音牆、風力渦輪機、移動物體、太陽能烤箱, 以及可以承受惡劣天氣的結構與生物保護機制等 .發展理解一項科技的經驗 關於本書 ■第一篇 003 第一章如何發展工程設計任務 013 第二章留心設計失誤 021 第三章利用大眾讀物(繪本) 035 第四章利用繪本教更多 ■第二篇 051 第五章給我一個E! 061 第六章工程設計5E流程 069 第七章學生真的可以當工程師嗎? 079 第八章來抓我吧! 089 第九章邀請工程學到科學實驗室走走 097 第十章整合設計 101 第十一章象鼻和海豚尾巴 109 第十二章改編工程學 117 第十三章航向數位時代 127 第十四章發明神秘機器 137 第十五章我真的在教學生工程學嗎? 143 第十六章探究式STEM教育 147 第十七章列印遊樂場 157 第十八章狗狗卻斯的家 167 第十九章成功的測量 ■第三篇 177 第二十章思考、設計、製造、測試、修正 187 第二十一章以社區為基礎的工程設計活動 197 第二十二章操作與學習 209 第二十三章設計隔音牆 219 第二十四章葉片結構與風力發電機的功能 233 第二十五章我們都是綠能工程師 243 第二十六章壓扁牛奶盒 251 第二十七章打造義肢手 261 第二十八章飛進科學的天空 271 第二十九章系統體系 281 第三十章發射火箭玩工程 289 第三十一章創意奔馳工程領域 301 第三十二章詭譎天氣 311 第三十三章吸管火箭超讚! 319 第三十四章以大自然為靈感 325 第三十五章鋼索挑戰 335 第三十六章製作濾水器模型 345 附錄:參考文獻) ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 分享閱讀 書籍狀態請詳看圖示 如對商品有疑問請使用「聯絡店家」發問,發問時請告知完整商品名稱 ■客服電話服務時間: 敝店客服電話 (02) 85316044 服務時間為週一至週五 09:00-12:00 及 13:00-17:00,例假日與國定假日公休 其餘時間請使用 聯絡店家 功能聯繫 。 由於敝店為多平臺同步販售,來電請務必告知為樂天買家以節省您的寶貴時間,謝謝您。 ■其他注意事項: 建議可多利用7-11取貨付款,可在自己方便的時間領貨。