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[內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。) 還在土法煉鋼，死背簡體中文的一字一詞？ 這一次，給自己一個機會，徹底學好簡體文書！ ★學簡體中文，看這本就夠了！ ★繁簡轉換不求人！ ★生活中95%會用到的簡體文書，只要24小時就能搞定…… 學習簡體字並非一朝一夕便能習得的功課，要能確實看懂，進而可以書寫，其實比想像中的困難。 讀通簡體字，不該是特意去一字一詞背誦，只需記住簡化的幾大重點，便可融會貫通，舉一反三。 台灣與大陸的繁簡之爭，至此沒有消亡過；不置可否地，許多人認為簡體字簡化構成，破壞原有的字義，然而學習語文最該重視的是實用與否，在大陸即將成為全球最大經濟體前，學習簡體字也將成為一種必要。 簡體字影響了傳統漢字的原意是事實，但這是好是壞，就看人如何解讀。海峽兩岸各有其文化與歷史背景，要求哪方改變自小到大使用的文化載體，恐怕雙方都不願意。無庸置疑地，學習簡體字，肯定對於個人格局的提升有所助益，現在不妨拋下成見或疑惑，趕緊來一塊兒搞懂簡體字吧。 ◎本書歸納出6種簡體字造字原則，先說文，後解字，讓你輕鬆掌握簡體字！ ◎每一個簡體字，均附上對應的繁體字＋國語注音符號＋大陸漢語拼音＋字義解釋，系統化的繁簡分析對照，讓你好記又好懂。 ◎兩岸流行詞語，劃分4個單元完整介紹，易查易學，絕對難不倒你！ ★跟著我們輕鬆學會482個基本字、14個簡化偏旁、120個必懂的兩岸流行詞語！ 康照祥 ◎資深媒體人，以「學者型的記者」自我期許，認為新聞記者應有學者的學術專業、科學精神及記者的敏銳嗅覺、生花妙筆。除新聞傳播專業著作外，長時間投入兩岸政治、經濟、歷史、社會等領域研究，著作從實務出發，兼具理論與研究價值，希望達到知識傳遞效果。 ◎世新大學新聞系畢業，淡江大學中國大陸研究所碩士，從事新聞工作二十餘年，曾擔任採訪主任、專欄主任、副總編輯、社論主筆，新聞實務經驗豐富。結合新聞傳播理論與實務經驗，在大學院校任教新聞傳播課程。 ◎主要著作有「藏傳佛教與達賴的困局」、「中國權力遊戲」、「誰是接班人」、「大陸就業一把照」、「兩岸詞語即時通」、「中國大陸報業集團化之發展研究」、「媒體識讀」、「新聞媒體採訪寫作」等十餘種書。 自序 臺北市長柯文哲於二○一七年七月，率團前往上海參加二○一七臺北上海城市論壇暨市政參訪活動，與大陸國務院臺灣事務辦公室主任張志軍會面。柯文哲表示，兩岸有共同的語言、共同的文字、同文同種，溝通沒有困難，應能更好的溝通。既然溝通沒有困難，彼此努力交流，對兩岸人民都有益處。 一九四九年至今，兩岸分治已六十餘載，但從一九八七年解嚴開放三十年來，兩岸文化、經貿往來日趨密切。儘管海峽兩岸同文同語，語言、文字使用上卻有不少差異，各自保有文字和專有名詞。同樣是中文，當普通話碰上國語、簡化字撞上正體字，經常是雞同鴨講、扣槃捫燭，兩岸人民互通往來有著諸多不易。 面對此問題，二○○九年七月十一日至十二日，湖南長沙舉行的第五屆兩岸經貿文化論壇談到：「兩岸使用的漢字屬於同一系統，客觀認識漢字在兩岸使用的歷史和現狀，求同存異，逐步縮小差異，達成更多共識，使兩岸民眾在學習和使用方面更為便利。鼓勵兩岸民間合作編纂中華語文工具書。」且「支持兩岸學者就術語和專有名詞規範化、辭典編纂進行合作，推動破音字審音、電腦字庫和詞庫、地名審音定字及正、簡字體轉換軟體等方面的合作。」由此可見：不論是兩岸開放三十年來的頻繁交流，抑或是全球各地興起的「中文熱」，對此，若能協調併列兩岸語言和文字，無疑是便於人民生活、消除兩岸衝突，甚至是為個人競爭力加分的機會。 自二○一六年新政府執政以來，臺灣經歷第三次的政黨輪替，兩岸關係從停滯轉變為緊張。若要和緩兩岸關係，走向和平發展的正軌，必須異中求同，深化兩岸文化教育的交流合作，於友好、互信中建立進一步的和諧關係。當前兩岸經貿、文化往來更加頻繁，交流更是密切，基於彼此早有更深刻的認識，能消弭過程中各式誤會和間隙。因此，兩岸共創利益之前，首要是確保溝通無礙，積極加強兩岸文化教育交流合作。教會民眾系統性識讀簡體字造字原則，對於推動兩岸關係和平發展極富深遠意義。 市面上簡體繁體字對照書籍，多屬對照用途，民眾只能土法煉鋼，一字一句背誦認識，未能有系統性的熟悉簡體字。本書由淺入深，帶您從最根本開始，由簡體字的發展與演變，講述到簡體字的寫法與漢語拼音，完整瞭解簡體字六種造字原則。盼能在短程內「識簡用繁」，長程內「繁簡融合，合宜者用」。 本書不定位在學術性專業用書，不爭論簡繁孰優孰劣，不探討正體字和簡化字、繁體字和簡體字定義及用法上的差異。於簡體字造字原則，不完全講究文字學方法，本書強調以最簡易清晰、如何在最短時間內潛移默化，教導民眾學會讀寫簡體字為出版主旨。附上簡繁對照，編排清晰，查閱方便，自學、教學兩相宜，讓您迅速準確識讀簡體字，輕鬆學會四百八十二個基本字、十四個簡化偏旁，以及透過造句、釋義及與台灣詞語對照，一日學會一百二十個必懂大陸流行語，全面掌握簡體文書。 淵遠流長的中華文化是海峽兩岸的共同財富，是維繫兩岸人民感情的關鍵樞紐。新的政治形勢下，應全面增進兩岸文化教育交流合作，齊心締造雙贏的新時代，將漢字的美好延續及發揚出去。本書適合赴大陸求學或就業者、經常往來臺海兩地的投資及創業者、關心大陸人文時事者。對升學旅遊、探親移民、通訊通商等均有助益。盼能在時代洪流下，拋磚引玉，為兩岸和諧略儘一份力。 作者謹識於2017.12 前言 翻開本書第一章前，不妨先讀讀看以下的文章，小試身手。12月23日，一款名叫“同一天生日”的网??款活?在微信朋友圈??。用?只要在“分??”平台?入生日，就?匹配一名相同生日的?困儿童，直接通?微信?其捐?1元?。 不到?天??，?活?募集到捐款近300万元。然而，有?心的网友??，在?活?的募捐?面上，有的孩子?像照片相同，?以不同名字出?在不同?面，并?示不同的生日。 例如，11月24日出生的“?碧”和1月3日出生的“阿碧”是同一人；5月5日出生的“阿豪”与12月26日出生的“小豪”照片也一模一?。甚至?有一名女童“小丹”，出生日期???2009年2月29日，而?一天根本不存在。?种“一人分??角”“出生日期不存在”的??，??有6?。 “孩子的信息是否真?”“是否真的?困?”“善款最??了?的?包”“募捐主体是否有募捐??”……??事件的?酵，一?串?疑?接踵而至。 “??我的第一感?是‘被?了’。”家住深圳福田?的???与“同一天生日”?款活?。??活?存在??后，她既??又?怒，?上?除朋友圈的分享。“1元??然不多，但想到自己的善良被人利用，感?真不好。” “同一天生日”由深圳市?佑未?慈善基金??合“分??”共同?起。其中，?佑未?基金?是深圳的一家公募基金?，而“分??”?是北京零分?科技有限公司与?佑未?基金?合作推出的微信公?。 面?网友的?疑，?佑未?基金?在其微博回?，12月22日，“分??”工作人??了??效果，?“同一天生日”提前??到朋友圈，由于粗心大意，未及??行?除?致外?。“?完全是我?的??所?致的低???，?有任何理由可以推?。” “分??”?回?，?平台上所有的受助?生都?自“?家建?立卡”?困?家庭。活?所得善款也??入?佑未?基金???，并?一?放?受助?生，?助?准???教育?段的孩子每人每月100元，高中?段的?困孩子每人每月200元。 到底是慈善?是?捐？12月24日，深圳市民政局宣布，?“同一天生日”展??查，并于12月26日宣布，?活??起方——?佑未?慈善基金??行立案?查。 《慈善法》?定，互?网?展公?募捐，??在??院民政部??一或者指定的慈善信息平台?布募捐信息。不具有公募?格的??或者?人基于慈善目的，可与具有公募?格的慈善??合作，由?慈善???展募捐并管理募得款物。 “‘分??’并?有网?募捐?格。”?南?范大?公共管理?院??褚?表示，2016年，民政部指定首批13家慈善??互?网募捐信息平台，但“分??”并不在其中。“‘分??’的??主体是是北京零分?科技有限公司，既不是民政部指定的互?网募捐平台，也不?于具?公募??的慈善??。” 根据《慈善法》，不具有公?募捐?格的??或者?人?行公?募捐，民政部?可?令退??法募集??，并?有???或者?人?二万元以上二十万元以下?款。“如果?活?存在以非法占有?目的的?意??，主?方??承?刑事?任。”??省瀚宇律?事?所徐妍表示。 “如果不涉嫌?法，我?也不?立案。通?前期?查，已初步确定‘同一天生日’涉嫌?反慈善法。”深圳市民政局党委委?、深圳市社???管理局局?凌?表示，“同一天生日”是一?网?募捐活?，但“分??”并不是民政部指定的有募捐?格的网?平台。?明??反慈善法相??定。“我??根据最?的?查?果，?相?各方?行?理。” 12月28日，?佑未?基金??布最新回?。??款?目存有疑?的捐?人，?基金??安排??的工作??其退款。“未退回的剩余善款，承?在民政部?和?地政府的?督下，全程透明公?，?行好救助?目。”〈“同一天生日”涉嫌?反慈善法捐款者可申?退款〉 人民网深圳2017年12月28日??者王星、夏凡文中的「?」、「?」、「?」、「确」、「?」、「?」、「?」等字，你都能立即認得嗎？ 倘若你暢行無礙，全文讀來絲毫不感到困難，那麼恭喜你，你的簡體字適讀能力有一定水準，對此，可以選擇更上一層樓，能看之餘還能寫，學會漢語拼音法及兩岸用語上的差異，全面掌握簡體文書的奧妙所在。 倘若你在閱讀中感到「卡卡的」，煩躁，焦慮，靜不下心去辨別文字，甚至於看攏嘸，明知是中文字卻怎麼也讀不懂，也千萬別灰心喪志；本書將一步一步帶領各位讀者搞懂簡體字，透過歸納出的漢字簡化方式，讓學習簡體字變得一點也不困難，研讀後方可運用自如！ 學習簡體字並非一朝一夕便能習得的功課，要能確實看懂，進而可以書寫，其實比想像中的困難；即使現今陸劇風行全球，人們常看陸劇中的簡體字幕、購買陸劇原作簡體小說、參與對岸論壇影評討論，又或者是在大陸經商或留學的生活經歷，許多人仍說不上完整熟悉簡體字；大部分人在閱讀簡體字方面較無困難，但對於書寫或拼音就舉白旗投降。讀通簡體字，不該是特意去一字一詞背誦，只需記住簡化的幾大重點，便可融會貫通，舉一反三。 除此之外，有沒有注意到文中提到的「互聯網」？這個用語，在台灣聽來有些生疏，雖不致看不懂，但乍看之下仍是迷惑。「互聯網」意指連接網路的網路，是大陸的用語，在台灣稱作「網際網路」。兩岸用語的差異可不只出現在這兒，事實上，對岸的「土豆」等同於台灣的「馬鈴薯」、「空的」等同於「空中巴士」、「貓膩」等同於「不可告人的祕密」……族繁不及備載。本書歸結了一百二十個重點詞彙，幫助你在最短時間內認識兩岸詞語。 在識讀簡體字之前，首先了解一下，當遇到看不懂的字，你會怎麼做？是馬上翻辭典查詢，或者使用中文簡繁轉換工具？還是努力從前後文去推敲字義呢？簡體字對你而言，又是什麼樣的存在呢？ 台灣與大陸的繁簡之爭，至此沒有消亡過；偶爾會聽到人訕笑簡體字為「殘體字」，甚至提出簡體字「親不見、愛無心」的順口溜，表達漢字簡化後許多字被破壞原有意涵的無奈。一名大陸網友趙皓陽見狀，巧妙的用一段順口溜，化解了「親不見、愛無心」的尷尬。 原先的順口溜：「漢字簡化後，親（?）不見，愛（?）無心，產（?）不生，廠（厂）空空，麵（面）無麥，運（?）無車，導（?）無道，兒（儿）無首，飛（?）單翼，有雲（云）無雨，開關（??）無門，鄉（?）里無郎，聖（圣）不能聽也不能說，買（?）成?刀下有人頭，輪（?）成人下有匕首，進（?）不是越來越佳而往井裏走，可魔仍是魔，鬼還是鬼，偷還是偷，騙（?）還是騙，貪（?）還是貪，毒還是毒，淫還是淫！」 趙皓陽的還擊順口溜如下：「?字?化后，党??黑，?中有才，?含?玉，?因友存，美?是美，善?是善，?丑?鬼，只不?台?吉，??言！?不躬，?不佳，?不革。?不行田，?不?臣。?鹿亦能?，?巫亦能?，?水亦能?，?火亦能?，?曲亦能?，?手亦能?。?事左右不辛苦，?荒何必靠豺狼。」 文中的繁簡相辯，一來一往，針鋒相對，讀來確實有意思，各有道理；不置可否地，許多人認為簡體字簡化構成，破壞原有的字義，然而學習語文最該重視的是實用與否，如英文是全球學習者最多的第二外語，就是因應國際貿易上的溝通需求而致，因此，在大陸即將成為全球最大經濟體前，學習簡體字也將成為一種必要。 其次，將來會有更多學問或作品是透過簡體字來傳遞，主因是大陸人口居世界首位，其人才濟濟，人才輩出，不管是在科技、人文、醫學、戲劇等領域，發表的第一手成果都會以簡體字撰寫。大陸蓬勃的市場規模，也堅定了市場需求向簡體字靠齊的一面。 事實上，由簡體字轉而學習繁體字較難，從繁體字進而學習簡體字相對容易。對嫻熟繁體字的台灣讀者來說，學習簡體字會是個低投入高報酬的投資。然而，正當全世界都迫不及待學習簡體字時，台灣卻因為獨特的政治情感放棄了學習的優勢，這聽來不是很可惜嗎？ 為了提升農民及貧戶的識字率，簡體字作為大陸的官方字體，有其歷史沿革在；1956年，簡體字的確立和推行是重大舉措和轉折點，也正因為簡體字，致使了大陸的識字率能夠急劇上升，現今識字率已超過95%，接近台灣現在的98%；而1949年，幅員遼闊的大陸識字率遠不及20%，當時台灣識字率為80%。某種程度可說，簡體字為大陸掃盲做了極大貢獻，但它是否能意味文化的傳承與進步呢？為了便民學習，犧牲舊有的造字邏輯，真的值得嗎？在文字簡化過程中，原先的字義改變了，許多字句因而無法辨認，這是否仍稱得上傳承漢字傳統文化呢？ 簡體字影響了傳統漢字的原意是事實，但這是好是壞，就看人如何解讀。海峽兩岸各有其文化與歷史背景，要求哪方改變自小到大使用的文化載體，恐怕雙方都不願意。識繁寫簡、識簡寫繁，全憑自願吧！無庸置疑地，學習簡體字，肯定對於個人格局的提升是有助益的，現在不妨拋下成見或疑惑，趕緊來一塊兒搞懂簡體字吧。 前言 自序 上篇說文 壹簡體字的發展與演變 貳簡體字的寫法與漢語拼音 參輕鬆學習簡體字 中篇解字 壹草書楷化 貳同音替代 參裁減半邊 肆創意造字 伍以形化簡 陸約定成俗 下篇閱讀 壹古詩欣賞 貳新聞導讀 參法規審閱 後記： 附錄： 壹簡化字總表 貳一百二十句必懂的兩岸流行詞語 貳簡體字的寫法與漢語拼音中華人民共和國建政後基於破舊立新的精神，在文字語言方面做了很多工作，最主要的在於漢字簡化與漢字拼音化。漢字簡化的結果使漢字的原有結構遭到很大的破壞，對於慣用正體字的民眾而言，不但看不懂大陸的簡字，書寫自然有更多的困難。 一、簡體字筆順 漢字簡化後，筆劃比原來字體明顯簡少，對於習用正體字讀者而言，簡體字呈現出怪異形狀，書寫時有不知如何下筆的困難，也影響到查閱簡體字字典等後續學習行為，熟悉簡體字的筆順規則，這一切可以迎刃而解。筆順規則如下： 1.先橫後豎。例：十（一，十） 2.先撇後捺。例：人（?，人） 3.從上到下。例：三（一，二，三） 4.從左到右。例：胡（古，月） 5.先中間後兩邊。例：小（?,小） 6.右點後補。例：犬（大，`） 7.上包先外後裏。例：?（?，ㄨ） 8.先外後裏再封口。例：回（ㄇ，口，一） 9.下包先裏後外。例：凶（ㄨ，凵）依照簡體字筆劃查詢單字時，除依筆劃多寡為序外，同一筆劃字再依每字首筆筆法分先後順序，順序為橫（一）、豎（?）、撇（?）、點（?）、折（乙），即可順利查出要尋找的單字。 1、橫（一）包括橫（一）和提（ˊ）。如：「王」、「刁」。 2、豎（?）包括豎（?），左豎鉤（?）和右豎鉤。如： 「食」、「衣」、「瓜」、「長」中的右豎鉤。 3、撇（?）包括由右上斜向左下的筆形。如「彳」、「長」。 【……本章節錄】參輕鬆學習簡體字的方法識讀多少大陸簡體字方可搞懂簡體字的閱讀世界呢？目前大陸規定常用字為二千五百字，次常用字是一千字，合為三千五百字，加上各行各業使用的專業詞彙，《通用字表》中共有七千字，也就是說掌握了七千字就能閱讀所有專業的普通書籍。對於這個數目，不少人對學習大陸簡體字紛紛打起退堂鼓。這個數量對於慣用正體字的學習者而言，簡體字的學習也非易事。國立臺灣師範大學國文系教授李鍌即曾說，簡化方法雜亂無章，既無條理，又無定則，所以學習並不容易；而且筆畫越簡，字型的區別越小，辨識也就越難，再加上「一對多」的同音取代，更顯混亂。不見得好學，使用起來也會有困難。對於學有專精的學者尚且如此，遑論一般學習者。 儘管如此，筆者仍然希望研究出學習的巧門。以最簡單的方法及最少的時間能夠搞懂簡體字。大陸常用及次常用字雖然多達三千五百字，通用字表更高達七千字。但筆者認為《簡化字總表》是大陸簡體字的源頭，只要搞懂《簡化字總表》（一九八六年版）二千二百三十五字即可掌握大部分簡體字的閱讀。而二千二百三十五字中，有一千七百五十三個字（第三表）係由第二表一百三十二個可作偏旁用的簡體字和十四個簡化偏旁類推而成的。第一、第二表可說是大陸簡體字的基礎，易言之，只要界定第一表不可作偏旁使用的三百五十個簡體字及第二表一百三十二個可作偏旁用的簡體字和十四個簡化偏旁的原則及方法，熟悉這兩個表的字體，則幾乎所有的簡體字都可迎刃而解，發揮最高的閱讀功能。 那麼面對雜亂無章，既無條理，又無定則的這些簡體字該用何種方法學習可以達到最大的學習效果。 事實上，大陸在進行漢字簡化時，也非完全亂整無章，雖有改的面目全非，莫名其妙，不知所以的字，但大致採用錢玄同在一九二二年提出的方法為基礎的，共有八項簡化原則如下：一、假借字，採用一個同音或者近音的字代替。其中有些是採用了更古的漢字，例如：「丰」與「豐」；「腊」與「臘」；「后」與「後」；「里」與「裏」；「面」與「麵」。二、形聲字，借用形聲字的原理，將原有的形聲字改換簡單的形旁或聲旁。如「?」與「運」；「?」與「遠」；「?」與「護」等。三、草書楷化，將草書的寫法轉成楷體，如「?」和「專」；「?」與「孫」等。四、特徵字，僅保留原字特徵的部份，如「?」與「醫」；「?」與「聲」；「?」與「廣」等。五、輪廓字，保留原字的輪廓，如「?」和「鳥」；「?」與「龜」；「?」與「愛」等。六、會意字，借用會意字的造字原理，用較簡單的表意部件來代替原來的複雜筆劃。如「?」和「淚」；「?」與「塵」。七、符號字，將原來字中筆畫較繁複的部分變成簡單符號，例如「?」与「雞」；「?」與「鄧」；「?」與「觀」等。八、偏旁類推字，從簡化的偏旁部首類推出由它們合成的簡化字，如「?」與「?」，「?」與「?」。然而，上述原則仍然籠統，而且無法包含實際的漢字簡化方法。因此，大陸在制訂簡體字的過程中，採用了以下的方法：一、以簡單符號替換原來的偏旁。 如：?（對）、?（鄧）、?（觀）、?（歡）、?（嘆、歎）、?（難）、?（雞）、?（聶）、?（鳳）、?（岡）、?（風）。二、省去字形的一部分。 如：?（廣）、厂（廠）、夸（誇）、?（滅）、?（習）、宁（寧）、?（佇）。三、省去字形的一部分後，再加以變形。 如：?（婦）、?（麗）、?（歸）、?（顯）、?（務）、?（寬）。四、採用繁體字的輪廓特徵。 如：?（飛）、?（龜）、?（齒）、?（奪）、?（門）。五、行、草書楷化。 如：?（書）、?（長）、?（樂）、?（車）、?（頭）、?（興）、?（發）。六、同音或近音代替。 如：谷（穀）、丑（醜）、苹（蘋）、松（鬆）、只（隻）、干（乾、幹、榦）、?（髮）。七、已淘汰的通假字固定化。 如：余（餘）、后（後）。八、新造會意字。 如：体（體）、?（眾）。九、古字。 如：?（淚）、?（從）、云（雲）、网（網）、与（與）、杰（傑）、?（無）、异（異）。【……本章節錄】 ) 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