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以下書況,主觀上皆可閱讀,若收到後不滿意,『都可退書退款』。 書況補充說明: B 自然泛黃書斑、髒污。 【購買須知】 (1)照片皆為現貨實際拍攝,請參書況說明。 (2)『賣場標題、內容簡介』為出版社原本資料,若有疑問請留言,但人力有限,恕不提供大量詢問。 (3)『附件或贈品』,不論標題或內容簡介是否有標示,請都以『沒有附件,沒有贈品』為參考。 (4)訂單完成即『無法加購、修改、合併』,請確認品項、優惠後,再下訂結帳。如有疑問請留言告知。 (5)二手書皆為獨立商品,下訂即刪除該品項,故『取消』後無法重新訂購,須等系統安排『2個月後』重新上架。 (6)收到書籍後,若不滿意,或有缺漏,『都可退書退款』。 [商品主貨號] U102883933 [ISBN-13碼] 9789865623517 [ISBN] 986562351X [作者] 派翠西亞?柏德芮克, 黃麟淯, 呂孟樺 [出版社] 橡實文化 [出版日期] 2016/05/10 [裝訂/規格] 平裝 / 352頁 / 17 x 23 x 1.76 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版 [目錄] 【推薦序】一本校園版的正念減壓實踐手冊 ? ???????????????????????????????????????????????????????? ? 第一部? 理論篇:什麼是L2B學習呼吸課程 1 給老師與治療師的話 2 教室中的正念靜心 3 「學習呼吸」與青少年成長 4 如何使用本書:教導學習呼吸 ? 正念練習:開啟課堂的10個暖身練習 第二部 實踐篇:6單元長式課程(每次45分鐘) 1 身體主題 ? 正念練習1:正念傾聽 ? 正念練習2:正念進食 ? 正念練習3:感知之門 ? 正念練習4:正念漫步 ? 正念練習5:身體掃瞄 2 反思主題 ? 正念練習1:大事件 ? 正念練習2:心智演員陣容 ? 正念練習3:正念思緒 3 情緒主題 ? 正念練習1:排列成線 ? 正念練習2:情緒三幕 ? 正念練習3:大掩蓋 ? 正念練習4:乘著情緒浪潮 ? 正念練習5:正念覺察感受 4 注意力主題 ? 正念練習1:案例研究 ? 正念練習2:跨過線(壓力源) ? 正念練習3:你可以處理多少? ? 正念練習4:正念覺察動作 5 溫柔主題 ? 正念練習1:練習心習慣 ? 正念練習2:照顧與不照顧自己的方法 ? 正念練習3:我對自己的願望 ? 正念練習4:瓶中訊息 ? 正念練習5:愛與仁慈 6 習慣主題 ? 正念練習1:正念拼貼 ? 正念練習2:結束──正念傾聽與正念說話 第三部 實踐篇:18單元短式課程(每次15分鐘) 1 身體主題 ? 【第1單元】 ? 正念練習1:鐘聲練習 ? 正念練習2:短版呼吸覺察練習 ? 【第2單元】 ? 正念練習1:正念進食 ? 正念練習2:短版身體掃描(腳) ? 【第3單元】 ? 正念練習1:身體掃瞄 ? 正念練習2:個人正念──我生活中的正念 2 反思主題 ? 【第4單元】 ? 正念練習1:大事件 ? 正念練習2:填空 ? 正念練習3:短版正念靜心 ? 【第5單元】 ? 正念練習1:命名思緒 ? 正念練習2:白色北極熊 ? 正念練習3:思緒的正念 ? 【第6單元】 ? 正念練習1:心智演員陣容 ? 正念練習2:正念覺察思緒 3 情緒主題 ? 【第7單元】 ? 正念練習1:情緒三幕 ? 正念練習2:感覺如何? ? 正念練習3:排列成線 ? 正念練習4:正念覺察情緒 ? 【第8單元】 ? 正念練習1:大掩蓋 ? 正念練習2:找出感受 ? 【第9單元】 ? 正念練習:乘著情緒的浪潮 4 注意力主題 ?【第10單元】 ? 正念練習1:壓力案例(中學生) ? 正念練習2:跨過線(壓力源) ? 正念練習3:正念走路 ? 【第11單元】 ? 正念練習1:我可以處理多少? ? 正念練習2:我的極限是? ? 【第12單元】 ? 正念練習1:正念360 ? 正念練習2:水線 5 溫柔主題 ? 【第13單元】 ? 正念練習1:照顧或不照顧自己的方法 ? 正念練習2:分類練習殘酷或仁慈卡 ? 正念練習3:愛與仁慈 ? 【第14單元】 ? 正念練習1:愛與仁慈 ? 正念練習2:瓶中訊息 ? 【第15單元】 ? 正念練習1:短版感謝練習 ? 正念練習2:感謝的小河流(正念書寫) ? 正念練習3:就像我一樣 6 習慣主題 ? 【第16單元】 ? 正念練習1:重新設定心智 ? 正念練習2:短版身體掃描 ? 【第17單元】 ? 正念練習1:正念拼貼 ? 正念練習2:呼吸串珠 ? 正念練習3:我對自己的願望 ? 正念練習4:愛與仁慈 ? 【第18單元】 ? 正念練習1:封閉圈 ? 正念練習2:瓶中訊息 附錄1:青少年時期的特殊挑戰與機會 附錄2:壓力如何危害我們的生活 附錄3:對青少年正念研究的樣本評估 附錄4:6單元長式課程學生習作簿 附錄5:18單元短式課程學生習作簿 附錄6:L2B學習呼吸「隨身卡」與「課堂張貼海報」 致謝 章節註釋 參考書目 延伸閱讀推薦 給老師、治療師的網路資源 [內容簡介] (出版商制式文字, 不論標題或內容簡介是否有標示, 請都以『沒有附件、沒有贈品』為參考。) 風靡美國校園,首度引進台灣!專為11-20歲青少年設計的紓壓課程 六堂45分鐘長式課程、十八堂15分鐘短式課程、超過60種正念練習?? 學校老師、諮商師、社工師,都能「直接套用」的靜心引導教師手冊 .哈佛教育研究所榮譽院長、北卡羅來納醫藥大學中西醫結合研究員、威斯康辛麥迪遜大學調查健康心智中心資深專家、全美多家中學校長及教師,齊聲推崇! .「正念減壓」(MBSR)創始人 喬?卡巴金博士,專文導讀! .書中隨附:《6單元長式課程學生習作簿》、《18單元短式課程學生習作簿》、L2B學習呼吸「隨身卡」與七頁「課堂張貼海報」 老師,我的壓力好大!教我如何放鬆自己好嗎? 在未來,學生「自我覺察」和「情緒自理」能力,將和學業成就同等重要! 在這資訊爆炸、一切加速運轉的現代社會,青少年的壓力源比過去更多、更廣、更無處不在,他們容易分心、焦慮、缺乏心理韌性。賓州大學為首的心理教育學家,有計劃地將正念引入校園,透過步驟明確的靜心引導讓心浮氣躁、注意力不集中、為學業壓力或人際關係所苦惱的青少年,學會放鬆身心,進而為校園注入祥和之氣。 師承「正念減壓」創始人喬?卡巴金博士,本書作者派翠西亞?柏德芮克博士統合既有研究結果及親身帶領經驗,研發出獨一無二的「L2B學習呼吸課程」,是教導青少年正念的經典之作。 研究證實,「L2B學習呼吸課程」能化解青少年暴戾、衝動、易怒、焦慮、憂傷、心不在焉??,可幫助容易情緒敏感、大腦處於特殊發展階段的青少年釋放壓力,將破壞性情緒轉化為專注力、創造力、幸福感、愛與仁慈等等建設性情緒,減少自傷及傷人的事件發生。 這套課程可以融入現行的學校課程中,而不會造成教師額外的負擔,任何班級導師、輔導教師、諮商師、社工師都可以依循書中的教案規劃,簡單上手實作! 什麼是「L2B學習呼吸課程」? L2B即是英文「Learning to Breathe」(意即學習呼吸)的簡稱,課程涵蓋六大主題B、R、E、A、T、H,以及一個終極目標E: ?B/身體主題(Body):傾聽身體正在告訴你什麼。 ?R/反思主題(Reflection):覺察自己的思緒,認出想法只是想法。 ?E/情緒主題(Emotion):學習乘著情緒的波浪。 ?A/注意力主題(Attention):專注在自己的內在和外在世界。 ?T/溫柔主題(Tenderness):對自己仁慈,接納現在的樣子。 ?H/習慣主題(Habit):養成正念和減壓的習慣。 ?E/賦能(Empowerment):拿回自己的力量。 青少年時期,孩子大腦面臨什麼特殊挑戰? 青少年的大腦發展有個極大特色,就是大腦的結構與功能正在發生顯著的改變,特別容易因為各種恆常的與壓力有關的變化而受到傷害。許多身心疾病如焦慮、沮喪、成癮、飲食失調等,通常都肇始於青少年時期。然而,這段時期對支持其健康發展的各種介入措施,往往也有相當的接納潛力。 正念靜心能夠成為青少年情緒問題預防與處置上非常有效的一部分,理由是它在降低情緒性的憂傷痛苦、增進情緒的平衡與改善專注力方面已被證實有效。事實上,所有的社會情緒學習(SEL)以及許多有助於放鬆身心的方法,都有助於孩童在情緒管理上逐漸成熟。 華人教育界、諮商界專業推薦 方俊凱(馬偕紀念醫院精神醫學部/安寧療護教育示範中心/自殺防治中心主任醫師) 宋怡慧(新北市立丹鳳高中教務主任/聯合線上師生共閱專欄作家) 李佩怡(國立臺北護理健康大學生死與健康心理諮商系教授) 金樹人(澳門大學教育學院教授) 林以正(國立臺灣大學心理學系副教授) 徐建國(臺北市立建國高級中學校長) 許哲修(臺中市豐原國中專任輔導教師/諮商心理師) 張淑美(國立高雄師範大學教育系暨生命教育碩士專班教授) 張添唐(國立臺南一中校長) 陳鴻彬(諮商心理師/資深輔導教師) 陳德中(臺灣正念工坊執行長) 曾志朗(中央研究院院士) 曾端真(國立臺北教育大學心理與諮商學系教授) 莊淇銘(國立臺北教育大學教育經營管理系教授) 溫宗?(臺灣正念發展協會理事長) 劉益宏(天主教仁慈醫院副院長/台灣正念工坊正念減壓講師) (以上按姓氏筆畫排列) 全球學者專家好評推薦 「教育改革註定會失敗,除非我們面對孩子對學校作業充滿壓力、過度辛勞,且被疏忽的現實狀況。這本令人驚嘆的書幫助青少年減低壓力、處理情緒,及精進專注力來填補了這個空缺。《老師,帶領我們靜心吧》是個給老師及臨床工作者的逐步指南,清晰、富創造力、實用,而且可以從明天起就開始實行。」——傑若.墨菲(Jerome Murphy),哈佛教育研究所榮譽院長 「這項課程在同行中獨一無二。它不是以附加的方式運作,增加額外的負擔在教師身上,而是成功地統合到現存的課程中,並且達到科學與健康領域的標準。這項課程是個已被證實可促進年輕人福祉與韌性的方法。」——派崔西亞.簡寧(Patricia A. Jennings),賓州大學預防研究中心人類發展學與家庭研究助理教授 「《老師,帶領我們靜心吧》出現在絕佳的時機!教育者正在尋找新方法來應對社會浪潮的挑戰。不容忽視的新研究支持了學習正念靜心的好處。聚焦於青少年,柏德芮克聰明地創造出充滿彈性的正念課程,方便使用、有研究根據,且年齡適用。」——瑪莉琳.韋伯.尼格萊(Marilyn Webb Neagley),教育諮商師、《走過季節》(Walking through the Seasons)作者 「我看過《老師,帶領我們靜心吧》如何在高中環境轉化眾多學生。柏德芮克在創造給高中應用、以正念為基礎的普遍性預防課程上,做了一個完美的工作。那些正在尋找以課程方式將正念帶給高中學生的人,不必再找尋《老師,帶領我們靜心吧》以外的書了。」——泰德.康瑞爾(Todd D. Cantrell),賓州諾里斯敦高中校長 「對於十幾到二十幾歲人的正念教育而言,有柏德芮克的理論基礎以及她所寫下的實際步驟指引是最幸運的。柏德芮克提供了第一手的經驗、清楚的洞察,鼓勵教師與治療師教導正念,並在與年輕人的教與學之間加深自己的實踐。」——勞拉.朋吉(Laura J. Pinger),威斯康辛麥迪遜大學調查健康心智中心資深專家 「我曾有機會與一群大學一年級的學生使用呼吸課程。大學生的階段正面臨許多挑戰,而呼吸課程正適合這樣的對象。它提供強而有力的工具來幫助即將成年的人來管理這個轉換期。」——珊卓拉.柯爾博士(Sandra Kerr),賓州西徹斯特大學心理系教授 「《老師,帶領我們靜心吧》對想要與青少年分享正念的人來說是個無價的資源。柏德芮克謹慎地雕琢出一個專業且極為簡單明瞭、可以在各種環境下運用的正念課程。強力推薦!」——道格.沃森(Doug Worthen),麻薩諸塞州米德爾薩克斯中學正念教師 「從理論到實踐,這個指南提供教師將正念帶入教室與學生生活中的重要資訊。對那些投入於青少年社會與情緒健康工作的人是必備的!」——凱倫.布魯斯(Karen Bluth),北卡羅來納醫藥大學中西醫結合研究員 「??我們的學生在課堂上很快地能夠進入到活動當中,在回家練習上也同樣如此。大多數的人都告訴我們,他們在生活上有了不同,所學到的正念練習對在校上課有幫助,讓他們在考試前放鬆或保持警醒,同樣也對運動有幫助。」——克斯頓.里昂博士(Kristen Lyons),丹佛大都會州立學院發展心理學助理教授 「《老師,帶領我們靜心吧》呈現大量簡單但強而有力的正念練習給青少年,同樣地對教師及臨床工作者而言也是清楚、簡潔、逐步的說明??這本書是個極大的資源——對想要將正念的轉變力量帶給青少年的教育者與臨床工作者,它是必備的。」——迪安娜.賴貝爾博士(Diane Reibel),傑佛森.瑪爾那.布林德中心正念機構主任 「我希望我還是高中校長時,能夠有這項資源。我想不到有什麼,比在學生生涯中最重要的轉變期教導他們管理情緒更好的禮物。」——羅那.衛藍斯基(Rona Wilensky),新維斯塔高中創校校長) ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 分享閱讀 書籍狀態請詳看圖示 如對商品有疑問請使用「聯絡店家」發問,發問時請告知完整商品名稱 ■客服電話服務時間: 敝店客服電話 (02) 85316044 服務時間為週一至週五 09:00-12:00 及 13:00-17:00,例假日與國定假日公休 其餘時間請使用 聯絡店家 功能聯繫 。 由於敝店為多平臺同步販售,來電請務必告知為樂天買家以節省您的寶貴時間,謝謝您。 ■其他注意事項: 建議可多利用7-11取貨付款,可在自己方便的時間領貨。